第3节大气压强

1、9.3大气压强教案教学目标知识与技能1. 了解大气压强的客观存在而产生的现象；2. 了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位；3. 认识生活中利用大气压强的现象，了解抽水机的工作原理。过程与方法1. 观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的客观存在；2. 观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位；3. 通过观察感知人类是如何利用大气压强的。情感态度与价值观1. 培养实事求是的科学态度；2. 通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点大气压强的存在及相关现象的解释教学难点测量大气压强的方法教学设计一、预学（教师指导预习）温故液体由于具有和对容器底和侧壁有压强作

2、用，在同一深度液体向各个方向压强。知新1. 大气压强产生的原因：大气由于具有 和对浸在其中的物体有压强的作用。2. 观察实验现象正是 是实际 存在的。3. 著名的测量大气压的实验是 做的；标准大气压值为 _Pa 。4. 大气压随高度。5. 抽水机是利用工作的。质疑大气压强一定存在吗？为什么我们没有感觉到呢？二、探究（组织学生交流，学习答问讨论）、精导（教师讲授新知、学生互动参与）教学点1探究大气压的存在地球表面的空气由于地球的吸引受 作用，因此，对容器 有压强；同液体一样，空气也具有，因此，对容器有压强，也存在朝 方向的压强。大气对它里面物体的压强叫 ，简称或。2. 大气压的存在实例：甲图中的

3、吸盘能紧贴在光滑的墙上， 是由于的作用；图乙中的饮料是靠上升到嘴里的，图丙中的铁桶是被压扁的。这些实例都证明了的，。3. 实验： 、等有力证明了大气压的存在且很大。学点训练1. 下列实例中，利用大气压作用的是（）A. 小王将新鲜空气吸入肺里B. 医生用针筒把药水推入病人肌肉中C. 小李用图钉把地图钉在墙上D. 深入潜水员要穿特质的抗压潜水服教学点2大气压强大小1. 大气压的粗略测量如何利用吸盘、弹簧测力计、刻度尺等器材粗略地测量大气压的值。实验原理：测量大气压力的原理：实验中需要测出哪些物理量？实验中弹簧测力计在什么时候读数？。评估：（1）为什么要把吸盘表面蘸水且吸在光滑水平板上呢？（2）用以

4、上的方法侧大气压，在实际操作中有哪些困难？对测量值有何影响？2. 大气压的精确测量（1）观察托里拆力试验：实验中玻璃管内水银面上方是，管内水银下降到一定高度不再下降，是因为管内水银柱收到了 _作用，计算出水银柱的压强值就是大气压的只值。若管内水银柱的高度为 76cm,则（写出计算过程）： 。（2）管内水银柱的高度跟将玻璃管提起、玻璃管的粗细、倾斜角度等因素有关吗？（3） 如果在实验中外界大气压突然变小，则玻璃管中的水银柱高度将。（4） 如果在实验中细管内不小心混进了一些空气，则测量值比真实值。（5） 假若托里拆力试验中把水银换成水，I标准大气压可以支持多高的水柱呢？3. 气压计：自学最后两段，

5、回答下列问题：测量大气压的仪器： _，常见种类： _ 气压计和气压计。托里拆力所用的装置是 _气压计，其优点是 _，缺点是，常用与;氧气瓶、液化气罐上的气压计、高度计都是 气压计。学点训练2. 大气压强很大，为什么没有把我们人压扁呢？教学点3大气压的变化及应用1. 大气压与高度的关 系：海拔越高，气压越小 ;在海拔3000m以内，大约每升高10m,大气压减小Pa 。2. 大气压与天气的关系：晴天的大气压比阴天低；冬天大气压比夏天。3. 关于“想想做做”：（1 ）制作时，要 使带色的水沿玻璃管上升 到瓶口上方以便观察， 采用的方法是： ，你这种做法的物理道理是 （2） 制作时要注意 ；使用时要

6、。（3）拿着如图1所示的自制气压计从楼上到楼下（或从山上到山下）的过程中,玻璃管内水珠将。4. 自学“想想议议“，交流讨论两种抽水机的工作过程。5. 重做八年级物理上册的实验，实验中我们烧瓶内的水重新沸腾，由此推断水的沸点，瓶内气压。导致气压变化的原因是学点训练瓶外大气压（选填3. 一物理兴趣小组自制成如图1所示水气压计，瓶内气体压强<”、“>”、“=”）。当带着它从一楼到五楼时，玻璃管内水柱高度变化的情况是 （选 填“变高”、“变低”或“不变”）。三、提升（教师指导联系，学生独立联系与操作，全面理解与运用）1. 活塞式抽水机是利用 把水由低处抽到高出，一声打针时，现把针管的活塞推导下端，然后把针头插入药液中，提起活塞，药液在的作用下就能进入针管里。2. 大气压随高度增加 而。登山运动员带着水银气压计登山过程中，水银气压计的水银柱高度将会逐渐。3. 不能利用公式p=pgh算出大气虽的值，是因为（）A. 温度随高度豪华B. 大气压强随高度变化C. 空气密度随高度变化D. 大气压强的重力随高度变化4