科学课学生观察能力的培养

1、精选优质文档-倾情为你奉上浅谈小学科学学科教学中学生观察能力的培养学生在认识新事物，接受新知识，需要一个由浅入深，从易到难，由形象到具体的过程，要完成学生的这一认知过程，就必须结合学生的生活实际，采取灵活多样的教学方法，去激发学生的学习科学课的兴趣，让学生首先具有表象能力，而观察恰是形成表象思维的最好方法，也是最直接的方法，因此，在我们平时的教学过程中，首先要注意培养学生的观察能力，特别是在科学学科的学习中，这一点显得尤为重要。但人的观察力并非与生俱来，而是在后天的学习中不断培养出来的，在实践中不断锻炼起来的。因此要从小培养学生养成自觉地、认真地观察的习惯和能力。综合科学学科的教学经验，我主要

2、从以下几个方面来培养学生的观察能力的。 一、让学生走进自然，培养学生的观察能力 科学学科所学习的知识都与我们的生活息息相关的，科学教科书的编排也是符合季节的变迁、动植物的生长规律，因此，我们应将科学的教学与本地的自然条件协调起来，引导学生走进大自然，去实地观察。走进自然所学到的知识，远比课本上学到的更清楚、明白、牢固。例如在学习叶与花一课时，要求学生认识花的结构是由花瓣、萼片、雄蕊和雌蕊构成的，尽管教材上有分解图例，什么是花瓣，什么是萼片等，但都不如让学生走进大自然去实地观察。而上这一课时，此时正是当地桃花和油菜花盛开的时候，让学生走入自然，每位学生手中都拿着一朵桃花或油菜花，此时再剖析花的结

3、构，学生就会一目了然，顿时清楚明白了，收到事半功倍的效果。 又如在学习动物怎样繁殖后代时，可以让学生走入农户或养鸡场，观看公鸡母鸡的形态差别，认识动物的雌雄。可以让学生到池塘边观看青蛙的卵、小蝌蚪以及小蝌蚪是怎样一步步变成青蛙的。通过实地观察，学生的记忆深刻，激发了学生学习科学的兴趣，让兴趣引导学生自学。二、让学生动手实验，培养学生的观察能力 实验是让学生动手操作，此时，学生的学习注意力最集中，最能观察现象，发现问题，获得知识。例如在探究物体的热胀冷缩现象时，进行液体的热胀冷缩实验。首先让学生组装实验装置，然后进行实验观察，之后再进行分析。通过操作实验，学生观察到：当把装有红色液体的烧瓶放入热

4、水中，导管中的液体就会上升；当把烧瓶放入冷水中时，导管中的液体就会下降，学生通过自己的操作实验，惊奇地发现了这种现象，从而使其获得表象知识，推动着他积极思考：为什么把烧瓶放入热水中，红色液体会上升，而放在冷水中会下降呢？促使学生急于寻找问题的答案，获得新知。此时，教师只要适时加以引导，讲解，就会收到事半功倍的效果，学生能轻松地学到知识，而且记忆深刻。又如：在果实与种子一课里，我准备了桃子、苹果、豆子、樱桃等实物，供学生在对果实的外部形态，表皮结构有了初步的感知的基础上，指导他们自己动手横切、纵切果实，然后观察，比较果实的内部结构，通过观察，分析，得出结论：果实的外部都有果皮，内部都有种子，学生

5、通过自己动手操作，对感性材料的观察，丰富了学生的表象知识，促进了形象思维的发展，为进一步提高学生的抽象思维奠定了前期基础。 三、让学生亲手种植或养殖，培养学生的观察能力 老师指导学生观察，只是一种手段，真正的目的在于学生自己会观察，这就要求我们在指导学生观察的同时，要注重学生良好习惯的培养，老师可以布置给学生一个长期的观察任务。例如在果实与种子一课，让学生选择一种种子种在土壤里，精心培育，直到它们产生自己的种子，观察种子的发芽、长叶、开花、结果，并通过记日记的形式，描述植物生长中的几个关键时期。又如，在养蚕章，布置学生自己动手养蚕，观察蚕的一生的变化：蚕一生经历哪些变化？蚕宝宝是怎样长大的，是

6、怎样蜕皮的？什么时候开始吐丝结茧？什么时候化蛹成蛾？什么时候破茧而出？学生在实践时，观察的非常仔细，同时再调动学生的积极性，让他们每天从蚕的颜色，形态，身长及身体变化等方面进行记录，收获更大。通过一个长期观察任务的培养，旨在使学生的观察成为一种习惯，一旦这种习惯形成了，习惯就能促使学生处处留心生活，处处留心观察。 四、以多媒体课件，培养学生的观察能力 科学教材中的有些知识，既不能让学生靠近观察，又不能让学生动手操作实验，学生只能从理论上了解，这样太抽象了，学生构建的概念也比较模糊。此时，我们应想到现在高科技教学手段，可以充分利用课件创设想象的情境，应用电脑动画进行模拟演示，提供直观想象的素材，

7、诱发学生构建知识，从而使学生更好地理解这些知识，化抽象为具体。比如消失了的恐龙一课，通过多媒体课件的演示，展现了距今2亿年到7000万年前的中生代的恐龙世界，各种各样的恐龙，形态多样，各成系统，霸占一方，繁衍生息。使学生直观形象地认识了恐龙，这也就是多媒体课件的魅力所在，是其他教学手段无法比及的。 在科学的领域，类似的无法直观感知的知识不知有多少，而在小学科学教材中涉及到的也不少，如微生物世界，地球的磁场、磁力线，光线的概念，电磁波的波形，奇幻无穷的太空世界等等，我们可以应用电脑动画进行动态的模拟演示，让学生观看，使学生更好地理解这些知识，实现抽象到具体的转变。例如探索宇宙章，可以利用多媒体课件展示浩渺的星空、太阳系大家族等等。多媒体技术课件，通过全方位、多角度的感官刺激，使学生始终处于观察的兴奋状态。它启发学生不断用自己的生活体验和知识积累与课堂知识进行对比、补充、内化，让全体学生在课堂上情不自禁地参与到学习实践中去。 观察能力是在感知过程中不断提高的。因此，要培养学生的观察能力，就必须遵循感知的基本规律。通过长期不懈地实践和培养，不仅可以使观察更为有效，也使科学实验更加准确，同时还提高了学生的科学素养。学生科学观察能力的培养，需要教师的耐心的引导和细心的培养