语文教学的关键论文：语文教学的关键

1、论文发表专家一中国学木论文网语文教学的关键论文：语文教学的关键【摘要】语文教学，能否激发学生兴趣，能否充分体现“以学为主”的教学思想，是一堂课成功与否的关键。笔者认为，语文教学关键应找准文章的切入点，引入情境，引起学生思考。这好比一江春水，清澈充裕的源头，会使一江春水源源不断的流淌，不仅仅是春水，更是一江活水。【关键词】初中；语文；教学语文教学，能否激发学生兴趣，能否充分体现“以学为主”的教学思想，是一堂课成功与否的关键。笔者认为，语文教学关键应找准文章的切入点，引入情境，引起学生思考。这好比一江春水，清澈充裕的源头，会使一江春水源源不断的流淌，不仅仅是春水，更是一江活水。所谓语文教学的切入点

2、，就是指教学过程中使教学内容逐步深入的起始点，更是能够激发学生兴趣的关键点。万事开头难，切入点的正确与否直接关系到一堂课的成败。在旧的教学模式中，那种解决字词、疏通文意、重点语段分析、提炼中心的模式虽然不偏题，但也未免干篇一律。教师口干舌燥，学生却无动于衷。而在新课标的理念下，选择一个新颖、准确、能够激发学生兴趣的切入点，能收到很好的效果。比如，女娲造人这是一篇神话传说，更是学生感兴趣的文学样式。在导入时笔者尝试由学生自己从看过或听过的神话故事谈起，论文发表专素一中国学木论文网vww.59168,net然后再问“人是从哪里来的?这个有趣的话题，继之是“我们的祖先是怎样理解和想象的？”这样一来，

3、学生的阅读欲望就会被撩拨到极致。接着，让学生复述课文故事情节，尽量使学生加入想象内容，锻炼学生对神话的神奇想象力，使之在原有想象的基础上进行再创造。从而，充分发挥了学生的主体作用，体现了“以学为主”的教学思想。这堂课，一环扣一环，无不紧扣丰富的神奇的想象力这一点，也无不时时点击着学生的兴奋点，收到了非常好的效果。怎样才能确定课堂的切入点呢？由于文章的特点不同，切入点的方式也不同，根据笔者的教学实践，以及名家的示范，主要有以下几种模式:一、理清文章线索这种方式特别适用于线索比较明显的小说的教学。比如我的叔叔于勒一文，其教学重点是对菲利普夫妇的分析，分析他们不同阶段的不同心理，再从这些心理变化中得

4、出文章的主题。若直接分析往往使学生不知所措，摸不着头脑。而这时找出一个切入点是非常有必要的。笔者在教这一课时，首先指导学生找出菲利普夫妇称呼于勒的词语。通过读课文，学生很容易找出称呼的变化：坏蛋，流氓一一正直的人，有良心的人一一小子，家伙，老流氓等不同称呼。当学生找到这些词语后，笔者乘势追问前前后后为什么会有这么多对于勒的不同称呼？”经过讨论，学生很容易论文发表专家一中国学木论文网H5地得出了答案。接着，引导学生找出非利普夫妇态度变化的词语，看看他们的态度是如何变化的。至此，学生也明白了小说中菲利普夫妇对于勒称呼在变，态度也在变，这变来变去的原因是钱，唯一不变的是对钱的追求，对钱的贪婪。这样以

5、来，由于找准了切入点，教学过程就显得井然有序，文章中心也就显而易见了二、疏通文章大意疏通文章是课堂上必备的环节，文意通，中心明。钱梦龙先生曾说过，上好一节课要选择两个点，一个是聚焦点，另一个是切入点。在这方面王君老师给我们做了很好的典范。在社戏教学时，他用心寻找到文本的一个切入点作根据地，抓住文末一句“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”中的“好”字大做文章，设计出一连串的问题，“好”在哪里？真的“好”吗？到底是什么“好”？能产生所有的“好”又是什么呢？用巧妙的设计营造出一个具有张力的思维和情感之场，引导学生结合相关的词语进行细细的品析，感悟作者的“童心、童言、童眼”。三、