语文综合性学习《我爱读书》

1、第一单元语文综合性学习我爱读书“让我们多读书，读好书，好读书，读整本的书”一、课文回味与感悟1、本组课文整体赏析：冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不从阅读中汲取营养。在阅读中，不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选

2、择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；我的“长生果”通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。在“语文园地”里安排了“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，引导学生搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书的人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习，交流读书收获和体会。进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅

3、读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉2、课文精彩句段摘抄，赏析、诵读。（至少每课一句）二、课外搜集与交流（包括图片、文字资料等）1、出示课外有关读书的名言，拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。书籍是全人类的营养品。一（英）莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。一（苏联）高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。（瑞士）凯勒至乐无如读书。一一郑成功藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难,能记为难。一一张潮你喜欢哪一句？为什么？2、请你分享几句你印象深刻的有关读书的名

4、言警句，也可以自己撰写一、两句署上自己的名字。三、语言交流活动：“以开卷是否有益”开一场辩论会。四、感受读书快乐：自选活动进行。1、搜集名人读书故事或读书名言；2、选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡；3、写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学；4、访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；5、去图书室或书店看书，了解图书都有哪些种类；6、给自己的图书归类，做个书目。五、名家推介。1、唐老师的推介：鲁迅1881年9月25日1936年10月19日，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落圭寸建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。鲁迅的一生，对中国文化事业作出了巨大的贡献。鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇首被选入中、小学语文课本。小说祝福、阿Q正传、药等先后被改编成电影。2、你的推荐：六、阅读交流活动：完成阅读记录卡。（自己读过哪些好书呢？写下书名。再向大家介绍一本你喜欢的好书，说说你推荐的理由。）完成阅读记录卡班级：姓名：书名：作者：内容提要：好词佳句:阅读心得:七、写作与表达：（写到大作文本上）1、本次习作没有规定特别具体的内容，更没有限定形式，完全由自己决定，写想写的内容。自由的习作空间