语文与信息技术的整合

1、语文与信息技术的整合“秀才不出门，便知天下事”互联网时代已经融入到我们的日常生活中了。随着中小学计算机教育在我国的不断发展，它必将是走向教育现代化的必由之路。而在小学语文学科教学中运用计算机辅助教学已经成为一种时尚，它的探索与发展，也就成为了语文教学改革中的一个重要组成部分。因此作为一名教师，更应该积极投身到这一变革中去，改革自己旧的教学观念和旧的教学模式，了解新的思想观念、掌握新的技术，结合自己的教学工作，我就信息技术在语文教学中的作用谈谈我的感受。一、现代多媒体信息技术有效运用于语文课堂教学的优势。1、信息技术的巧妙运用，激发学生的学习兴趣。多媒体信息技术课件具有图文、声像并茂的特点。它能

2、够向学生提供各种各样的感性资料。如形象生动的画面，悦耳的音乐和各种有趣的视频、游戏都能激起学生的兴趣，让他们在课堂教学中愿学、乐学。2、直观教学，易于理解。在语文教学中，有些比较难理解的知道或是学生很少见到的事物，只用语言进行描述学生很难理解，如果学生观看形象生动的动画，就能很容易的明白。可以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实。例如在教学詹天佑一课时，詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用的不同方法，如果只通过读课文，画示意图学生很难理解，如果学生观看了用动画制作的开凿的过程示例，学生会更能詹天佑这种方法的妙处。还依然借助“人”字形线路图，看看火车的走法，更能帮助学生理解这种“人”字走法的好

3、处，更能体会詹天佑有着超人的智慧和接触的才能，学习他的创新精神。3、拓宽知识面，活跃思维。小学生年龄毕竟小，形象思维能力强。如果仅仅凭口头上讲授语文知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。在教学鸟的天堂一课时，学生通过读课文知道大榕树那的景色很美，却不能体会那里的静态美和动态美。如果播放大榕树清晨的实景录象，让学生亲眼看一看大榕树的静态美，然后播放了众鸟纷飞的景象，学生又体会到了动态的美。又对一只鸟的形态和声音的观看，可以想象到很多鸟的姿态，这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激

4、了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的观察力、想象力和创造力，进一步让学生体会大自然的美，即使学生没有亲自去看那棵大榕树，也知道了那里有很多天然的美，拓宽了学生的知识面。二、现代多媒体信息技术与语文教学有效整合的些些问题。随着信息技术与课堂教学的整合越来越频繁，信息技术的辅助作用在一定程度上被过分的抬高。公开课上必须有多媒体教学设备的使用，好像不使用就是跟不上形式，没完成任务一样；有的课堂甚至用课件代替了教师的课堂教学。由于过于盲目的追求“信息技术与课堂教学的整合”，没有摆正信息技术在教学中的辅助地位，导致信息技术的使用与课堂教学的矛盾日趋突出。1、现代化信息技术固定了教学

5、过程，控制了教师的教学路线，限制了学生思维的发散。课堂教学过程应该是火花四溅的，老师应充分的引导学生谈感受，学生应该畅所欲言，不受限制。教师的语言、神态、动作等都可以是激发学生思维火花的着火点，教学的过程是需要师生情感的交流。可是现在有的教学课堂，课件贯穿整个教学流程。由于课件的制作是将教学过程分成若干个小步骤，再用固定的程序将其链接在一起，所以课件完成后在教学过程中很难更改其播放顺序，从而就控制了教师的教学思维，教师的思维只能跟着课件的顺序走，而不能随着学生的发言随机应变。实际上，课堂的活动的主体学生和教师都是有血有肉有灵魂的人，而不是机器和工件，课堂教学的过程也是千变万化的。一旦让机器控制

6、了课堂，那么一个有生命的课堂也只能变得机械化，活跃的师生情感交流也只能变成呆板的“人机对话”。这样的课堂怎么能让学生感兴趣？又怎能使学生的品德受到熏陶呢？2、信息技术的运用反客为主。信息技术在获取资料上有很大的方便性，有些教师就将大量的信息糅合在一个课件中，上课无删减、无重点的全部抛授给学生，虽然这样是扩大了学生的课外知识，但是学生的接受能力毕竟是有限的，一旦过量就容易导致学生疲倦，甚至是不愿意在继续听课。另外，有些教师在课件中运用极其华丽的课件背景和装饰图案，不少都是与本课内容无关的插图、动画等。这样的课件刺激了学生的无意注意，导致了学生听课效率的急剧下滑，表面上学生积极踊跃，其实吸收到的知

7、识本不如预期。因此，我认为，在多媒体的使用方面，应遵循以下原则：1、能不用尽量不用语文课堂上现代信息技术的运用是帮助教学，所以能不用时尽量不用，绝不能搞成作秀，只是形式，无益于教学，反而浪费了很多宝贵的时间。2、运用时只能作为辅助手段教学就是教师的教和学生的学，主体应是学生，主导应是教师，所以现代信息技术只能作为教学的辅助手段，绝不能喧宾夺主，让课堂成为了“演堂”，让学生和教师成为了局外人，成为了不该成为的单纯的观众。3、运用时要适时适地适机现代信息技术在语文课堂上的运用要找到合适的时间，利用合适的地点，利用恰当的机会，绝不能杂乱无章的罗列出来，像撒豆子没有章法。4、从学生角度选用相关媒体在语文课堂上运用哪些媒体来帮助教学，要从学生角度出发，绝不能脱离学生的兴趣爱好，只凭教师个人的喜好来选择。学生至上，学生的兴趣指向一定是选用相关媒体的重要标准。信息技术逐步取代了传统课堂课本加粉笔的教学方式，成为转变课堂教学模式的有效手段。巧妙的运用现在信息技术能将教