读出不同感受创新阅读教学(吴艳霞)_第1页
读出不同感受创新阅读教学(吴艳霞)_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、读出不同感受创新阅读教学（吴艳霞）一个小村庄的故事实录及评析053400河北省武邑县城关联小吴艳霞片断：多媒体展示：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。师：该用什么样的语气来读这一段呢？分组练习后，师抽同学汇报。生1：我认为该用惭愧的语气来读这一段。因为小村庄消失了，是那里的人造成的，他们很惭愧。师：你能读给大家听听吗？生1：能。（读课文）师：全班孩子齐读这一段，像他这样读出惭愧来。（全班齐读）师：其他孩子有不同意见吗？生2：我认为该用后悔的语气读。美丽的小村庄再也没有了，小村庄的人非常后悔。我读给大家听听。（生2读课文，全班掌声。）生3：我觉得该用高兴的语气来读这一段。（全

2、班诧异）师：为什么呢？生3：美丽的小村庄从此消失了，这是那些村民造成的，他们自作自受，活该有这样的报应。师：那你嘲笑嘲笑他们吧。（生3读课文，全班掌声。）感悟：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”一个小村庄的故事语言质朴自然，耐人寻味，教师在教学时，引导学生去经历一个探索、发现的过程，创新阅读教学的形式，让学生带着自身的理解去读，读出不同感受，从而深刻领会文章的意境。一、留给学生广阔的阅读空间和时间。教学中，教师留给学生充裕的阅读时间，

3、用平等商量的语气提出：“该用什么样的语气来读这一段呢？”从而激发他们在广阔的时间和空间里用自己喜欢的方式去阅读，读出自己对课文的见解和感受，从而理解课文内容。二、阅读形式多样。新课标强调多角度、有创意的阅读。教学中，教师引导学生独立试读，模仿读，带着感悟读，从而使学生的阅读变得丰富而有个性。这些创新的读法，不仅让学生很快理解了课文内容，也让学生施展了才能，提高了综合能力。三、提倡多元感悟。新课标认为，语文课程“丰富的人文内涵对学生的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。”每个学生都有不同的生活经历，都有独特的情感体验。教学中，教师珍视学生的“独特体验”，鼓励他们勇于发表自己的见解和感受，从而营造出一种民主、平等的“对话”氛围，一个孩子在这融洽、宽松的气氛中，大胆说出了自己与众不同的感受：为村民的自作自受而幸灾乐祸。这不正昭示着创造性阅读的真谛吗？阅读教学，教师就是要引导学生通过各种形式把自己

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论