课题地球爷爷的手表格教案

1、课题31地球爷爷的手主备教师教学目标1、理解“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。2、准确流利有感情的朗读课文。3、能准确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。4、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这个科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。想教育教育要点、心理素质培养：培养学生爱科学、学科学的精神，留心身边的科学，爱科学、学科学。教学重难点教学重点：理解“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。教学难点：准确流利有感情的朗读课文读文感悟。课前准备课件、磁铁、回形针，词语卡片。头饰：小猴、小兔、猴爸爸、地球爷爷。课时安排2课时教学过

2、程一次备课二次备课第一课时一、激趣导入，揭示课题1、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）2、师生一起放飞已折好的飞机。3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就能找到答案了。板书课题：31地球爷爷的手齐读课题二、初读课文，自主识字1、自由读课文，读准字音。地球爷爷在跟我们打招呼呢，让我们来读读地球爷爷的故事吧！2、认读本课生字，演示生字课件。桃树上结满了又大又红的桃子，小猴看得口水都快流出来了，可想吃了。我们来帮小猴摘桃子吧，只要读准了字音就能摘到它。）自由认读生字。指名读，学生想读哪个就读哪个，读对了，其他学生跟

3、着读2遍。点击课件，“桃子”落地，变成一个个没带拼音生字。3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。）4、读词语，记生字。（做动作，加一加，减一减）小猴非常感谢你们，给你们送来了几个又大又红的桃子，但是它要送给理解他们的小朋友。(认读词语，接着记生字)三、读中生思，读中感悟1在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！课件出示l9节文字，并教师配音。2、听到了什么？3、小动物们都在说着话呢，不过没有声音，我们给他们配配音，好吗？这些小动物都说了什么？读读课文，找一找，用横线把他们的话划出来，并好好地读一读。交流4、指导朗读。这些小动物们中，你喜欢谁啊？为什么？指名读。5、四人

4、小组，分角色读读19节。6、小组展示，评一评。7、感情地球爷爷的话。课件出示第10节。(1) 自由读读这段话，说说你知道了什么，你有没有不明白的地方？(2) 类比感受，体验“引力”。(让学生以四人小组的形式做实验，观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现。)(3) 指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？(板书：地心引力)(4) 齐读地球爷爷的话。四、指导写字。1、课件出示：球、玩2、仔细观察这两个字有什么不同之处。3

5、、说说写的时候要注意什么。4、师范写，生书空。5、学生在书上先描后与。6、投影展示学生的一份作业，评一评。五、作业设计1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。2、课后收集关于地球知识的资料，带到学校来和同学、老师一起交流。3、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？第二课时一、复习字词1、游戏复习生字(1孩子们，小猴想请你们帮忙摘桃子，只要你认准了桃子上的字，桃子就会掉进下面的篮子里，愿意帮它吗？(课件2:小猴摘桃子图)(2)让我们开始吧！(抽生认最后两个字愿意认的孩子都能够站起来读。)2、复习词语师手拿词语卡片：“小猴为了感谢大家，想把摘到的桃子送一些给你

6、们，谁认准了生字娃娃交的朋友，桃子就送给谁。”(抽生多种形式认，师下位送“桃子”卡片给小朋友)3、小结、鼓励。二、朗读感悟过渡：字词认得准，相信课文会读得更棒！1、自由读课文请孩子们拿起书，用自己喜欢的方式读读课文吧！能够自己读，能够同桌互读，还能够小组读，要求把句子读通顺，读流利。2、抽生轮读课文刚才，老师发现孩子们读得很认真，谁愿意读来给大家听听？(抽三至四位学生读，最后两段可齐读。师针对学生读的情况给丁冃疋、鼓励，并纠正错误。)3、理清课文中的角色，选择你喜欢的动物及对应的自然段读读，要求能读出感情来。4、指导读有请求语气的句子过渡：文中的朋友这么可爱，你喜欢谁？(1喜欢小兔的孩子一起读

7、读写它的句子。师评。(2) 指名读写小猴的句子，并说说喜欢小猴的理由一一因为小猴可爱、有礼貌等。(课件3:表现小猴有礼貌的句子)(3) 再指名读大屏幕上的句子。从他的读中，你体会到了小猴有礼貌吗？预测1:体会到了。你能这样读读吗？预测2:没有体会到。你很自信，那你能读出来吗？(4) 抽生评价。(5) 齐读大屏幕上的句子。小猴子真有礼貌。我们也来学学小猴子，一齐读读吧！5、重点朗读、感悟地球爷爷说的话(第10自然段)(1) 自读、自悟第10自然段。有喜欢地球爷爷的吗？读读写它的句子吧！你从这段话中读懂了些什么？(2) 质疑：你对地球爷爷说的话有不明白的地方吗？预测：什么是“地心引力”呢？学生可能

8、不明白。(3) 实验发现“引力”。这个问题提得真好，老师也不大明白。这样吧！我们来做一个小实验！第一步：请分别把回形针、磁铁拿出来放在桌面上。第二步：用磁铁去接近回形针，自由反复做几次。仔细观察，你发现了什么？（自由说一说）第三步：抽生上台演示。师引：请你拿好小磁铁，手稍拿高一点，慢慢接近桌面上的回行针第四步：抽生说：你发现了什么？一一师小结。（板书：“引力”）（4）师点拔什么是“地心引力”（课件4:演示地球吸引住人、房子、树、动物等）旁白：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子所有的一切，它的这种引力就是地心引力（板书“地心”现在你们

9、能明白纸飞机不管怎么飞，最后总是掉下来的原因吧！也能明白为什么猴爸爸不动手桃子就掉了下来吧！（贴“地球爷爷有力的大手”图）（5）再指导读10小节生齐读师述：孩子们，请拿好书，我们又来读读地球爷爷的话，进一步了解它那双神奇的大手吧！加动作自由读师激情导语：地球爷爷拥有这么有力的大手，多自豪啊！请再读读地球爷爷说的话，边读还能够边加上你认为合适的动作。抽生加动作表演读10自然段。师引读：多么神奇的大手啊！（师生边读边做动作）6小组分角色表演读孩子们，你们这么喜欢课文中的朋友，我们在小组内来分角色读读全文！同样能够加上自己喜欢的动作，读完之后，小组内评一评，学一学。（注意：要学会与别人合作，互相谦让

10、，当别人选择了小猴，你能够选小兔来试试。7、抽生戴头饰分角色表演读（1）师述：老师觉得你们在小组内合作得非常愉快，刚好我又带来文中这几个朋友的头饰，想请几个小朋友到前边来表演读给大家听听！谁愿意读小猴说的话？小兔？猴爸爸呢？地球爷爷谁来？老师也想参加一个，欢迎吗？我来读叙述的语言。下面的孩子们别着急，你们可得仔细听，认真看，待会请你们来当评委，你们的权利最大哟！（2抽生评价，教师实行鼓励。三、想象练说过渡：你们读得这么好，能大胆地说吗？1、小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让一一能让一一（生接着说）那还能让什么掉下来呢？能让？（课件5）2、抽生说，师评议。

11、（你真聪明！会动脑筋！真棒！）3、想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀4、抽生说：你想到了什么一一5、演示宇航员在太空、月球上修仪器、行走的画面。（课件6）师旁白。6、小结：孩子们说得太棒了！个个都是智慧星、表达星！四、训练书写过渡：说得这么棒，相信你们字也会写得很漂亮！本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“跳、桃”结构一样，字形相似，能够结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”都要仔细指导。1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。2、引导学生发现写好这六个字的关键，教师范写。3、学生描红，练写，看谁写的准确美观，写几个不限，直到自己满意为止。4、教师巡视，个别指导，即时展示写得好的学生作业。五、总结全文、拓展延伸1、孩子们真了不起，不但会认、会读、会说、会写，你们还会动手做，持续地实践探索。其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等待小朋友们去观察！去思考！去发现！老师愿与你们一起努力，共同去开启科学知识的大门！2、学到这里，你们还有什么不明白的地方吗？预测：树上的黄叶会掉下，为什么刚长出的叶子不掉下来呢？纸飞机飞出去后总是要掉到地上，为什么真飞机不掉下来呢？3、孩子们，带着这些疑问，用我们聪明的头脑，持续学习,