赴马营初中挂职锻炼报告

1、赴马营初中挂职锻炼报告根据教育局的安排，我和马街初中的包永强副校长于2012年12月17日28日到马营初中学习交流。在两周时间里，进课堂、访教师、观学生，走中看、看中思、思中悟，感触良多，受益匪浅。、挂职学校基本情况1、学校规模现状：马营初级中学，坐落于武都城区以北40公里处的马营乡马营村，校园占地面积10.2亩，现有学生649人，教学班12个，教职工41人，服务人口1.9万。学校贯彻落实科学发展观，树立“以师生发展为本，办人民满意教育”的办学理念，全面实施素质教育，取得了较好的成绩。学校校园分为上下两部分：上部分有1栋教学楼、1栋学生宿舍楼；下部分有1栋教学楼、1栋教师宿舍楼。四周有围墙，没

2、有操场，有八台乒乓球桌，一副篮球架。学校现有理化生实验室2个，配备了微机、多媒体投影等现代化教学设备多媒体教室10个，电子备课室1个，建设了宽带数字化校园网络。现有正式教师41人，专任教师41人。专任教师中，高级职称2人，中级职称1人，初级职称34人，新分配4人。2、办学思想：质量立校、科研兴校、品牌强校。3、常规教学管理：学校建立了教学考核制度教师考勤制度，就教学的各个环节进行管理，并对教学成绩纳入考核，以此作为评优选先、职称评聘的主要依据之一。在这两周我翻阅教师教案30余本，发现教务处、教研组长签阅不规范，存在老师上课不拿教案的现象。听课近30节，教师使用多媒体的有7节，使用率25%左右。

3、教师普遍采用传统教学方法，没有落实教师主导、学生主体的新理念。学校没安排专人检查上课情况。作业批改较规范，但学生作业本不整洁，书写普遍潦草。学生除了配套练习册，再没有任何复习资料。平时检测很少，学生只参加期中、期末两次大型考试，应试能力相对低下。教师们普遍课量偏重，平均16节。早自习前，课外活动，晚自习前均安排教师辅导。经学生反馈、实地观察，教师到位率很高，教师的敬业精神很强。这里的教师在这样艰苦的条件下有如此强的敬业精神，值得我们学习，并向他们致敬！4、德育教育：学校政教处、团委十分重视青少年思想道德建设。每周举行一次主题班会，各班主任对学生进行安全、思想、学习、卫生、纪律等方面的教育。学校

4、努力建设一支思想觉悟高、业务素质强、有爱心敢负责的班主任队伍。班主任津贴按德、能、勤、绩考核情况发放。这些天，我进教室，去学生住宿地，课间观察，感觉这里的学生朴素、老实，但胆子小，养成教育、卫生习惯教育还是需要加强。学生见老师，不问好、主动让路，追逐打闹甚是危险。学生普遍不爱学习，老师逼上，为师学习，被动学习。5、文化建设：学校的办学理念、办学思路、办学目标、校训、校风、教风、班风以宣传画的形式张贴在各楼层醒目位置，对学生进行潜移默化的教育，学校两侧的围墙上，也张贴了许多宣传画。楼道文化以名人、名言、名句为主，没有展现师生风采的师生书画作品，教室布置单一，学生个性没有展现，文化育人的氛围不够浓

5、厚。6、师资队伍建设：学校现有41人（原有37人），新分配4人。据校长介绍，尽管制定了许多加强队伍建设的制度，尽最大可能创造好一点的学习工作环境，但由于艰苦的自然条件，这里留不住老师，新老师来到这里锻炼上两三年，刚好站稳讲台，才会教，才能教人就走了，为他人做嫁衣。留下来的大都是本地人，现有7个本地人，数十年如一日，从参加工作一直到现在，一直坚守在马营。7、教研活动：学校注重教学，放松教研。学校共有语文、数学、文科、理科四个教研组。开展活动单一，以听评课为主，很少开展学生参加的活动，更谈不上参加区教育局组织的教研活动，如各科课堂竞赛、优秀论文、课件评比、全国中学数理化英语竞赛等。大多数教师学生生

6、活学习的圈子还停留在马营山上，没能走下山，看一看山那边是什么？8、师生学习工作生活情况：这里的教师人数不多，但非常团结，凝聚力强。生活条件差，一间不到二十平米的房子住两人，既是卧室，也是厨房，拥挤不堪。每间房子里都放着一口大水缸，用来攒水，有时需要去街上向老乡讨水吃。教师周转房是解决住宿问题的根本所在。听王校长介绍，学校大灶及教师周转房已立项，教师们看到了希望。学生住宿条件亟待改善。学校里有一栋学生宿舍楼，楼道窄，楼梯陡，有很大的安全隐患，但由于没设计厕所，冬天电力不足等原因，学生全部住在校外居民家中。这样不仅不安全，还不便于留守儿童的管理。学校简易大灶提供三餐，每天由值周领导负责排队，逐一打

7、饭。“放学后，能吃上一碗热腾腾的面条，就像在家里一样，我很高兴”八年级二班陈晓敏同学说到。“孩子上灶不掏一分钱，寄宿生生活补助625元打到饭卡上，够用了，共产党的政策真好”九年级一班王伟同学的父亲笑着说。这是人民对党的惠明政策发自内心的感激和肯定。9、“控辍保学”留守儿童教育：留守儿童的教育怎样，“控辍保学”工作做的如何？我就从几个层面进行深入的了解。学校方面：王校长介绍，全校留守儿童194人，占总人数的29.9%，各个年级具体情况如下：七年级55人；八年级79人；九年级60人。学校建立了留守儿童花名册定期家访制度，每天两次检查学生人数，每晚查夜领导带队，教师参加，不遗漏住宿房，不遗漏留守儿童

8、，发现问题及时解决，营造安全、和谐的氛围。村社方面：离马营最远的村庄郭河口，不通公路，步行约六个小时，全村适龄儿童10名，实际上学8名（有2人残疾没上学），寄宿在马营街民房中。有7名孩子的父母外出打工。大孩子带小孩子，亲戚朋友互相帮扶。经过一年的时间，现只有4名孩子在马营初中上学。一名八年级学生中途退学，跟随父母打工去了，一名九年级学生不想念了，班主任几次去家里动员做工作，希望能来继续上学，但学生说，念书没啥用处，过完年他就学开挖掘机的技术去。另两名学生转到了两水中学。辍学率远远大于2%。二、感悟与收获我总共参加学校行政会1次，教研组会议1次，听课26节，访谈三十人次。在参加各种活动时，不忘联

9、系实际、思考问题。在充分尊重学校领导和同事的前提下，经常和他们交流，特别是和班子成员的交流，虚心向他们请教，在交流中吸取经验，在交流中取长补短，同时把交流所得及时积累下来。1、责任心是搞好教育教学工作的前提和基础。作为一名教师，必须具有强烈的事业心和责任感，这是完成教学工作、完成教学任务的重要前提。事业心就是要有坚定的理想信念和顽强的爱岗敬业精神，对平凡的工作当作伟大的事业来对待，执著追求，无私奉献。强烈的事业心是教师从事教育工作的最高境界，也是一个必备条件。责任感就是一种使命意识，是一种自觉地把所从事的工作当作份内事情并着力做好的一种心态。责任感源于行为主体自身，既是动力又是压力，也是教师搞

10、好教学工作的重要条件。由于教学工作的质量与效果很难用精确、量化的指标来体现，外部的监督与考评机制不易建立起来。在这种情况下，教师内在的事业心和责任感就成为决定起工作质量的重要因素。教员一旦具有了这种事业心和责任感，就有了取之不尽，用之不竭的资源和动力，就能把整个身心都倾注在教学当中，不断提高自己的业务素质，对教学精益求精，兢兢业业；就能满腔热情地去关心爱护学生，唤起师生情感的共鸣。反过来，如果教师缺乏责任心，工作中就必然缺乏主动性、积极性，敷衍了事，不注重提高，那么，课堂教学质量的提高就是一句空话。我始终认为，在我们的工作中责任心是最重要的，能力是排在其次的。能力再强的人，如果他没有责任心，照

11、样做不好事情，会敷衍了事，不求上进。久而久之他的能力就会逐渐减弱、退化。一个责任心强的人，即便他的工作能力和经验不足，但是由于责任心作为动力，那么就会驱使他想尽一切办法干好一件事情，那么在这个过程中，他的能力会不断的增强。责任心强的人往往是我们认为爱管闲事的人，爱发牢骚的人，其实那都是责任心的另一种表现方式。如果说没有责任心，就会变得事不关己高高挂起，冷漠无情。现在一些人，总是认为我做与不做都是这么多薪水、这么多报酬，我何必累着自己，何必惹别人不高兴呢？我觉得不管是多少钱的工资，至少我们要对得起自己所从事的职业。我常常想，我们是教书匠，不能只传授他们知识和技能，更应该教他们做人，这才是根本，这

12、才是真真地教书育人，不愧对老师的称呼。2、班子成员以身作则，带好头、示好范是风向标。在班子建设上，领导干部应“学习、科研、实干、创新”之风，树立“责任、安全、服务、勤政、创新、信息”意识。坚持多渠道学习，树立新的教育理念，努力把班子建设成政治素质高、业务能力强、创新力度大、管理水平高、精诚团结的充满朝气和活力的群体。业务领导坚持向专家化发展，用“听、评课一体化”机制提升业务素质，使之具有指导者、研究者的双重身份，同时以有内涵、有实践性、有指导性的专题讲座促进自身理论素养的提高，为教师们传递全新的教育教学理念。3、关心教职工的工作生活、身心健康以及解决好职称问题是激发教师工作积极性的有效手段。教

13、师的素养，决定着学生的素质；教师的情绪，决定着学生的情感；教师的今天，影响着学生的明天。热情关注教师工作环境，不断提升教师的生活质量，加强对教师的研究，挖掘教师的潜能，提高教师的整体素质，这是办好教育的根本。在调研中教师普遍反映，工作时间过长，管理压力过大，责任重大，已经超出了教师的承受能力，尤其是高中和寄宿制学校。早晨7:00到校，下午5:00以后放学，还有晚自习课。寄宿制学校教师从早到晚都要看着，唯恐学生有任何问题出现，甚至夜间学生发生问题，教师也要赶到学校处理。很多学校的老师，在和他们的交谈中，感受最多的是他们对自身健康的担忧。教师的工作虽说不用日晒雨淋和风餐露宿，但却非常辛苦，几乎每天

14、都要早起晚睡，饮食上的不规律和长时间的疲劳，很容易损害身体健康。学生的施教难度越来越大，家长望子成龙的期望值越来越高，教育部门和学校对分数、升学率等工作指标的检查考评越来越多，教师之间的竞争越演越烈，面对职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬、课程改革等等，使我们教师小心翼翼捧着泥饭碗，战战兢兢服务于学生，诚惶诚恐地听从校长，还要悲喜交加面对社会。教师在长期的压力状下,情绪过度紧张,导致有机体内活动失衡。在生理健康方面，由于教师职业的特殊性，咽炎、颈椎病、胰腺炎、心脏病一系列的病症似乎在教师群体中并不鲜见。为充分调动广大教师工作的积极性和创造性，在政策允许的范围解决教师的待遇问题及聘任问题，是

15、激励教师工作积极性的重要因素。4、“控辍保学”任务艰巨，关爱留守儿童是全社会的责任。由于贫困的现实处境，“留守儿童”过早地体会到生活的辛酸和物质匮乏的压力。他们只能孤独寂寞地成长，享受不到来自父母的关爱和亲情。更现实一点儿，他们根本看不到知识将会给生活带来什么改变。学习成绩的好坏对他们来说，似乎已经没什么实际意义。由于父母法定监护职责的缺失，临时监护人监督不严，缺乏必要的教育引导，社会上的不良风气对留守儿童产生了不可忽视的负面影响。部分留守儿童人生观、价值观偏离正确方向，不少留守儿童欺骗说谎、拉帮结派、欺负同学，更有的留守儿童有小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为。我们要关住他们的心理健

16、康。外出心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我想要给他们讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。我们要对留守学生思想品德教育，增强学

17、生法制观念。大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。我们要对他们进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对他们进行教育。我们要关注他们的学习兴趣与学习质量。留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐

18、趣。我们要怀着爱心和耐心，去帮助他们。他们虽然缺少爱，但渴望得到社会各界的关注。因此，我们要从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。针对个别父母离异，父亲在外打工等现象，俗话说：精诚所到金石为开。我们要有慈母般的爱，有持持以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。5、重视学习、提高素养、以促进教育教学质量。我认为要想提高教学质量：一、在教学管理上，注重教学质量的提升，注重细节管理。（1）、必须加强学习，树立新的理念。学校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法为目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来。通过学习新的课程标准，认识到新

19、课程改革既是挑战，又是机遇。学校教师将新一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。（2）、必须加强校本培训、提高教师素质。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。他们在自修反思的基础上，利用集体备课加强案例分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨、实践中总结、总结中提高的成长历程。切实有效的从新课程的旁观者，变成新课程的组织者、参与者，投身到新课程的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况

20、，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调整教与学的行为，提高课堂的教学效能。（3）、必须转变学生的学习方式，教师的教学方式。学习方式的改变是本次改革的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认知活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习

21、的伙伴、学生发展的促进者。他们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融，从而健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。（4）、必须创造性的开展教研活动。在新课程改革精神鼓舞下，抓住契机，开展系列教研活动。开展了“团队教研”评比活动，一人说课、一人上课、一人评课，说、上、评都是在集体教研基础上，凝聚众人的智慧，释放集体的能量，这样使自身教研得到升华，充分体现互助、合作的团队精神。（5）、必须加强教学流程管理，全面提升教学质量。在新课程改革后，学校重新修订教学管理制度的细则，加强了教学工作的常规管理，进一步完善了教学评价体系，客观、公正、公

22、平地强化对教师每月的工作（包括教案、课堂教学、作业检查、单项考核、师训、科研）进行量化考核，建立了月考核公示制度，增加考核评价的透明度，充分调动了教师工作的积极性。二、在教师队伍建设上，我认为教师专业化发展是今后一个时期的奋斗目标，为此，在原有管理模式的基础上，进一步完善优秀教育人才的培养和管理原则，以建立系列化骨干教师队伍为依托，实施名师滚动工程，是提高学校教师群体素质的一个着力点。（1）、强化基本功，以信息化带动教育现代化在坚持教学常规基本功常抓不懈的同时，将计算机操作作为现代教师必备基本功。提高教师制作课件、利用网络收集教育教学信息的能力，使任课教师均能制作简单课件，利用网络收集教育教学信息，优化课堂教学效果。开展普通话、规范字培训。（2）、丰富学科知识，发展个性技能学校坚持多渠道、多形式培养教师的学习意识，促使每个人成为学习型教师。提高教师品位，分层实