人教版四年级数学下册期末测试卷

1、.2019年人教版四年级数学下册期末测试卷要想在考试中获得好成绩就必须注重平时的练习与积累，查字典数学网为大家整理了四年级数学下册期末测试卷，小朋友们一定要仔细阅读哦!2019年人教版四年级数学下册期末测试卷一、填空：每题2分，共20分1 2.5千克= 克 3570米= 千米3.08吨 = 千克 0.75平方米= 平方分米2在里填上、或=。3.043.40 2.5132.525.3千克530克 680厘米6.80米3直角三角形中,一个锐角是370,另一个锐角是 。420.0752准确到非常位是 ，保存三位小数是 。5八十点零三写作 ，不改变数的大小，把它改写成三位小数是 。6将下面的小数填在适

2、当的 里。0.05 3500.00 1.42电脑：单价 元 身高：高 米 鸡蛋：重 千克7长途汽车行驶道路全长260千米，相邻两站的间隔 是20千米，这条道路一共有 个车站。8不改变大小，把0.9改写成三位小数是把11改写成两位小数是 。9写出下面的小数。七点五 写作 十三点八六 写作 零点四二六 写作 零点零零九四 写作 10小数0.8里有 个非常之一，也就是 个0.1;0.63里面有 个 ，0.208里面有 个 。二、选择题5分1、下面可以用乘法分配律进展简便计算的算式是 A、125+908 B、52254C、7.6十1.25+2.4 D、258十45十552、以下 组的两个算式得数不相等

3、。A、25200+4和25200+254 B、36201和36200+36C、2651052655和265105十5 D、251744和2541743、下面各数中不要读出零的数是 A、807.17 B、270.05 C、400.61 D、3010094、下面各数中把0去掉大小不变的是 A、7055 B、7.05 C、70.55 D、7.5505、1.1到l.3之间有个 小数。A、11 B、18 C、无数 D、19三、判断：5分 1用10cm、4cm和3cm的三根小棒头尾相连,一定能摆出一个三角形。 2 3把12.07扩大100倍是120.7。 473-732=73-732=0 5等腰三角形都是

4、等边三角形。四、计算：共30分1、直接写得数：6分722= 1206= 8011= 25005=2.3+0.8= 6-1.6= 1.2-1.0= 4+1.7=5.5-2.4= 3.6+1.3= 852= 40-305=2、用递等式计算：12分3.97+0.7-1.32 30-3.8+0.75 75.6-14.3-8.365+324 47+33 13 132-17 31-83、用简便方法计算：18分73+3.4+27+5.6 7.25-3.42-1.58 1252543637+2377 4300254 58+39+42+61五、下面是某校四年级男女同学参加兴趣小组人数统计表。共9分班级40140

5、2403404405男生2730253218女生2022182026某校四年级男女同学参加兴趣小组人数统计图1请根据上表数据完成统计图。5分2 班参加兴趣小组的人数最多， 班最少。2分3你还能提出什么数学问题?并解答。2分六、解决问题：共25分1、张大伯昨天卖苹果、香蕉和龙眼的收入如下：名称苹果香蕉龙眼收入元56.613.2538.4张大伯昨天卖苹果的收入比香蕉多多少元?张大伯昨天的总收入是多少元?2.花果乡四年级同学帮助村民的果园摘桃子。四1班共摘了254千克，四2班分成4个小组，平均每组摘了68千克。哪个班摘得多?多多少千克?3.今年植树节，向阳小学四至六年级的同学一共栽了704棵杨树和6

6、4棵松树，栽的杨树是松树的多少倍?4.苹果和梨共重2680千克，苹果每50千克装一筐，共装28筐。梨40千克装一筐，梨要装多少筐?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,

7、学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，