五柳先生传 (3)

1、教学目标教学目标知识与能力：知识与能力：1积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。2了解人物的性格志趣和精神风貌。3熟读、背诵全文。过程与方法：过程与方法：1指导学生重视诵读，培养对文言文的语感，提高朗读背诵能力，力求读得好，诵得快。2指导学生课外收集陶渊明的有关资料，学生自主分析资料，主动探究，养成独立思考问题、解决问题的习惯，培养学生探究意识。3体会文章个性鲜明的写人方法，把握简约凝练、多用否定句的语言特点。情感态度与价值观：情感态度与价值观：学习作者守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。教学重点教学重点:1理清

2、行文思路，背诵课文。2把握五柳先生的高风亮节、精神实质。3体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。教学难点教学难点:1理解关键语句的含意。2引导学生探究五柳先生传是陶渊明为他人作传，还是以史传的形式写自传。课时安排：课时安排：2课时课时 陶渊明担任彭泽县令时，陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去当即脱去官服，辞官回老家去了

3、。从此不再做官。后世用了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”表示为人表示为人清高，有骨气，不为名利奔走清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。逢迎。 陶渊明的作品语言朴素，自然优美，一反陶渊明的作品语言朴素，自然优美，一反六朝时代追求华丽堆砌的文风，在思想、艺术六朝时代追求华丽堆砌的文风，在思想、艺术性上都对后代文学有很大影响。性上都对后代文学有很大影响。 本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生通过五柳先生“颇示己志颇示己志”，表达自己的思想，表达自己的思想感

4、情。感情。 要求要求（检查预习）检查预习） 1、读准字音、读准字音 2、注意节奏、感情（一、二段感情的异同）、注意节奏、感情（一、二段感情的异同） 3、初步了解文意、初步了解文意 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，在必醉。既醉而退，

5、曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？五柳先生传（zhun）shzhlnhdnjchu shngpioluy翻译课文方法点拨翻译课文方法点拨 第一步第一步，抓住语句中的重点文言词语（也就是课本，抓住语句中的重点文

6、言词语（也就是课本注释下的重要词语或者语法点）进行直接翻译（照注释下的重要词语或者语法点）进行直接翻译（照抄直译），这样就有了句子的骨。抄直译），这样就有了句子的骨。第二步第二步，字字对，字字对译。（多利用字典）译。（多利用字典）留。即保留人名、地名、官留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。名或与现代汉语意思相同的词语。换。即用意思换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。相同的现代汉语词替换古汉语词。单音节双音节单音节双音节化这样就添上了句子的枝干。化这样就添上了句子的枝干。第三步第三步，调整语序，调整语序，使之符合现代汉语表达习惯，这样就协调了枝干的使之符合现代汉语表达习惯

7、，这样就协调了枝干的造型搭配。造型搭配。第四步第四步，检查看看意思是否完整、准确，检查看看意思是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。或语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。或者补出省略的成分，一定要加上小括号，这样就植者补出省略的成分，一定要加上小括号，这样就植成了一棵完美的翻译树。成了一棵完美的翻译树。翻译要求：翻译要求： 重点字词重点字词准确准确 归纳一词多义归纳一词多义 词类活用词类活用 一些简单句式一些简单句式嗜：喜欢，特别爱好嗜：喜欢，特别爱好辄：就，总是辄：就，总是吝：吝惜吝：吝惜褐：兽毛或粗麻制成的短衣，古时贫贱人褐：兽毛或粗麻制成的短衣，古时贫贱人所服所

8、服箪：用苇、竹编制的用来存放事物的器具箪：用苇、竹编制的用来存放事物的器具汲汲：形容心情急切，努力追求汲汲：形容心情急切，努力追求( (汲汲: :取水取水于井于井) )俦：朋友、伴侣俦：朋友、伴侣觞：酒杯觞：酒杯浅尝辄止浅尝辄止先生不知何先生不知何许许人也（人也（地方、处所地方、处所）杂然相杂然相许许（赞同赞同）高可二黍高可二黍许许（左右、上下左右、上下）许许 去去曾不吝情曾不吝情去去留留（离开离开）日始出时日始出时去去人远人远 （距离距离）西蜀之西蜀之去去南海不知几千里也南海不知几千里也（认为认为）寻向所寻向所志志（标记标记）处处志处处志之之（做标记做标记）颇示己颇示己志志（志趣志趣）志志

9、其其其亲旧知其亲旧知其其如此如此（他他,代五柳先生代五柳先生）蜀之鄙有二僧蜀之鄙有二僧,其其一贫一贫（其中的其中的）其其言兹若人之俦乎（语气词，表揣测、言兹若人之俦乎（语气词，表揣测、反问）反问） 以以为乐为乐 概括第一、二段的内容，体会朗读语调概括第一、二段的内容，体会朗读语调的轻微变化：的轻微变化：第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等）第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等） 描写、陈述描写、陈述第二段：赞语（对五柳先生精神风貌）第二段：赞语（对五柳先生精神风貌） 评论评论 1 1、“五柳先生五柳先生”最突出的性格特征是最突出的性格特征是_。2 2、“五柳先生五柳先生”的三大志趣

10、的三大志趣_、_、_。3 3、“五柳先生五柳先生”的生活境况是的生活境况是 _ _ _。闲静少言，闲静少言，不慕荣利不慕荣利好读书好读书性嗜酒性嗜酒常著文章常著文章 环堵萧然，不蔽风日；环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利悠闲自适、淡泊名利的隐士形象的隐士形象.五柳先生五柳先生”之号是如何得来的之号是如何得来的 ？ “五柳先生五柳先生”之号得来的原因是之号得来的原因是其宅边有五棵柳树其宅边有五棵柳树，而人们又不知，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也木知他是什么地方人

11、，姓甚名谁也木知道，因此便只称道，因此便只称“五柳先生五柳先生”。作。作者说不知他是谁，其实正暗示指者说不知他是谁，其实正暗示指作作者本人者本人。 文中含义文中含义：读书只求领会意旨，不在读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。一字一句的解释上过分下功夫。 今义今义：只求懂得个大概，不求深刻了只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。解（含贬义）。不求甚解不求甚解 “嗜酒嗜酒”说明了什么说明了什么? ? 借酒醉获得心灵的平静借酒醉获得心灵的平静 体现了他的体现了他的率真放达率真放达的天性的天性他为什么他为什么“常著文章自娱常著文章自娱”? ? 淡泊名利。淡泊名利。 他实际上有痛苦，但能

12、从读书、他实际上有痛苦，但能从读书、饮酒、写文章当中得到解脱和饮酒、写文章当中得到解脱和乐趣。乐趣。怎样理解怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留曾不吝惜去留”？ 亲友请客，五柳先生就毫不客气地亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。这说明了五柳不和别人虚情客套。这说明了五柳先生先生不不但嗜酒，而且不拘小节，性但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文情豪爽，把世俗的繁文缛缛节置之脑节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之后，是一位独立于世的高风亮节之人。人。 作者的生活状况是作者的

13、生活状况是“环堵萧然，不环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。”“五柳先生五柳先生” ” 的生活状况说明了什么？的生活状况说明了什么？ 这不仅写出了他的穷困潦倒，而且这不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。贫乐道的思想。 活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象。 “赞赞”语与前文有什么联系？语与前文有什么联系？ 文后的文后的“赞语赞语”是

14、作者仿照史家笔是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵汲于富贵”，这正好与前面写到的，这正好与前面写到的“不慕荣利不慕荣利”相照应，突出了五柳相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。先生最大的特点和优点。传赞一体，传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明互为补充，使人物个性更为鲜明。赞语中哪句话与传文中赞语中哪句话与传文中“不慕荣不慕荣利利“一句相照应？一句相照应？ _。不汲汲于富贵不汲汲于富贵本文最大的特点是多用否定句，请本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多从文中找出这

15、些否定句，想一想多用否定句有什么作用？用否定句有什么作用？ “不知何许人也不知何许人也, ,亦不详其姓字亦不详其姓字”“不慕荣利不慕荣利”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“不求甚解不求甚解”“家贫不能常得家贫不能常得”“不蔽风日不蔽风日”“曾不吝情去留曾不吝情去留”“不不”字为一篇字为一篇眼目眼目淡泊宁静淡泊宁静恬淡自足恬淡自足胸襟开阔，意存高远胸襟开阔，意存高远开朗乐观开朗乐观耿直率真耿直率真 “不不”本文最大的特点是多用否定句，想一想多用本文最大的特点是多用否定句，想一想多用否定句有什么作用？否定句有什么作用？ 正因为世人有种种追名逐利、矫揉正因为世人有种种追名逐利

16、、矫揉造作之事，作者言造作之事，作者言“不不”，正突出，正突出了了自己与世俗的格格不入，突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持他对高洁志趣和人格的坚持。不仅。不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜来生动活泼，引人入胜。 品味细节，再识人物性格志趣。品味细节，再识人物性格志趣。1 1、每有会意，便欣然忘食、每有会意，便欣然忘食专志乐学专志乐学。2 2、造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾、造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留不吝情去留率真洒脱率真洒脱。3 3、环堵萧然，

17、不蔽风日；短褐穿结，、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空箪瓢屡空安守贫贱安守贫贱。4 4、衔觞赋诗，以乐其志、衔觞赋诗，以乐其志高雅脱俗高雅脱俗。概括态度，体会多面写人法。概括态度，体会多面写人法。 对读书的态度；对做客的态度；对对读书的态度；对做客的态度；对家境的态度；对著文的态度；对得失的家境的态度；对著文的态度；对得失的态度，对贫富的态度。态度，对贫富的态度。抓取典故，体会类比写人法。抓取典故，体会类比写人法。屡空屡空 黔娄黔娄 无怀氏之民无怀氏之民 葛天氏之民葛天氏之民类比类比学学者者隐隐士士百百姓姓百百姓姓积累积累培养美感，丰富词汇。培养美感，丰富词汇。1 1、名句：、名句：好读

18、书，不求甚解。好读书，不求甚解。不戚戚于贫贱不汲汲于富贵不戚戚于贫贱不汲汲于富贵2 2、精炼雅致的四字句。、精炼雅致的四字句。课内的有：课内的有：造饮辄尽，期在必醉造饮辄尽，期在必醉闲静少言，不慕荣利闲静少言，不慕荣利环堵萧然，不蔽风日环堵萧然，不蔽风日短褐穿结，箪瓢屡空短褐穿结，箪瓢屡空忘怀得失，以此自终忘怀得失，以此自终衔觞赋诗，以乐其志衔觞赋诗，以乐其志迁移联想：迁移联想：芳草鲜美，落英缤纷芳草鲜美，落英缤纷 土地平旷，屋舍俨然土地平旷，屋舍俨然解释下列句中加横线的词语的意思解释下列句中加横线的词语的意思 1 1亦不亦不详详其姓字其姓字: : 2 2期期在必醉：在必醉： 3 3造造饮饮辄

19、辄尽尽: : 4 4环堵环堵萧然萧然: : 5 5箪瓢屡空箪瓢屡空, ,晏如晏如也也: : 6 6不不戚戚戚戚于贫贱于贫贱: : 7 7不不汲汲汲汲于富贵于富贵: : 8 8兹若人之兹若人之俦俦乎：乎：( ( 详细地知道详细地知道) )（希望）（希望） （往，到（往，到 ）( (就就) )( (冷清的样子冷清的样子) )( (安然自若的样子安然自若的样子) )( (忧愁的样子忧愁的样子) )( (心情急切的样子心情急切的样子) )（朋友，伴侣）（朋友，伴侣） 先生不知何先生不知何人也（人也（ ）每有每有 （ ） （ ）亲亲知其如此（知其如此（ ）造饮造饮尽（尽（ ）在必醉（在必醉（ ）处所处所体会，领会体会，领会书中的内容书中的内容旧交、旧友旧交、旧友就就期望期望（ ）（ （ ) )（ ）（ ）以以为乐为乐忧愁的样子忧愁的样子心情急切的样子心情急切的样子冷清的样子冷清的样子一词多义：一词多义：之之 言言 意意 意意暇甚暇甚他，代词他，代词的，助词的，助词说，说话说，说话言语、话言语、话书中的内容书中的内容神情神情其其 志志 去去 亲旧知亲旧知其其如此如此其其言兹若人之俦乎言兹