女娲造人(公开课)

1、导入新课：导入新课： 你知道我国有哪些广你知道我国有哪些广为流传的神话故事或传为流传的神话故事或传说？说？盘古开天辟地盘古开天辟地女娲补天女娲补天后羿射日后羿射日夸父逐日夸父逐日嫦娥奔月嫦娥奔月嫦娥奔月嫦娥奔月精卫填海精卫填海袁珂袁珂学习目标学习目标1、梳理故事情节，复述女娲造人的经过。2、品析文中词句，提炼女娲的形象特点。3、诵读课文，体会神话的文体特点。 本文是一篇本文是一篇神话故事神话故事，是根据，是根据风风俗通俗通中有关中有关“女娲造人女娲造人”的记载改编的记载改编的，的，作者作者，本名袁圣时，著名神话，本名袁圣时，著名神话学家，著有学家，著有中国古代神话中国古代神话、山海山海经校注经

2、校注等。等。 神话神话是是远古人民对自然及文化远古人民对自然及文化现象的理解与想象现象的理解与想象的故事，它是人的故事，它是人类早期不自觉的艺术创作。神话借类早期不自觉的艺术创作。神话借助助想象想象和和幻想幻想把自然力和客观世界把自然力和客观世界拟人化。拟人化。 读出读出红红色字的正确读音色字的正确读音： 女女娲娲（ ） 莽莽莽莽榛榛榛（榛（ ） 澄澄（ ）澈）澈 掺掺（ ）和）和 揉揉（ ）团）团 掘掘（ ）起）起w zhnchngchn ruje预习导学预习导学解释下列词语解释下列词语（1）莽莽榛榛：）莽莽榛榛：形容草木丛生的样子形容草木丛生的样子（2）生气蓬勃：）生气蓬勃：富有生命力和活

3、力富有生命力和活力（3）疲倦不堪：）疲倦不堪：形容非常疲乏形容非常疲乏（4）神通广大：）神通广大：形容本领高超，形容本领高超， 无所不能无所不能 1、看到课题，你会、看到课题，你会想到哪些问题？想到哪些问题？女娲为什么要造人呢？女娲为什么要造人呢？女娲是用什么造人的？女娲是用什么造人的？女娲是怎样造人的？女娲是怎样造人的？女娲造出的人是什么样的？女娲造出的人是什么样的？女娲在造人过程中遇到哪些困难女娲在造人过程中遇到哪些困难人类怎样繁衍下去？人类怎样繁衍下去？女娲造人女娲造人2、从女娲的角度复述、从女娲的角度复述故事情节故事情节1、比较阅读：在、比较阅读：在风俗通风俗通里关于里关于“女娲造人女

4、娲造人”的记载的记载基础上，本文丰富了哪些内基础上，本文丰富了哪些内容？容？风俗通风俗通 通常说天地开辟以后，还没有人类。通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来力了，女娲忙不过来, ,就把一跟绳子放就把一跟绳子放到到 泥浆中，拉出来泥浆中，拉出来 , ,溅出的泥点子就溅出的泥点子就成了人。成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 作者增添了作者增添了: :女娲造人的动机；女娲造人的动机；女娲造人的具体过程；女娲造人的具体过程；女

5、娲的心理活动和喜怒哀乐的女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；情绪；人造出来后欢欣喜悦的场面；人造出来后欢欣喜悦的场面； 2、女娲在你心中是一个、女娲在你心中是一个怎样的形象？怎样的形象？勤劳、聪明的母亲有爱心、创造力的人有爱心、创造力的人爱美的女孩子爱美的女孩子神通广大的神神通广大的神 想像是人类思维想像是人类思维中最美丽的花朵中最美丽的花朵! 想想 像像 大胆奇特大胆奇特合情合理合情合理情节情节如果你是当时造出来的第如果你是当时造出来的第一个人，你会一个人，你会课堂练笔课堂练笔女娲造人，体现了人类可贵的创造女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦去感受那种创造成功的喜悦。课堂小结课堂小结返回返回 小作文：假如我是