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1、会计学1视听心理学视听心理学第一页，编辑于星期二：八点 三十五分。第1页/共10页第二页，编辑于星期二：八点 三十五分。第2页/共10页第三页，编辑于星期二：八点 三十五分。第3页/共10页第四页，编辑于星期二：八点 三十五分。第一章第一章 视听心理与教育技术视听心理与教育技术视听心理学的对象视听心理学的对象研究对象：研究对象：人类视听心理现象人类视听心理现象人类视听心理规律人类视听心理规律人类视听心理规律的应用人类视听心理规律的应用第4页/共10页第五页，编辑于星期二：八点 三十五分。第5页/共10页第六页，编辑于星期二：八点 三十五分。83%83%11%11%3%3%2%2%1%1%视觉视

2、觉听觉听觉嗅觉嗅觉触觉触觉味觉味觉人通过各种感观获得知识的比率人通过各种感观获得知识的比率第6页/共10页第七页，编辑于星期二：八点 三十五分。记忆保持比率020406080100三时后 三天后只用听觉只用视觉视听并用记 忆 保 持 比 率 （ % ）感 官三 小 时 后三 天 后只 用 听 觉6 01 5只 用 视 觉7 04 0视 听 并 用9 07 5第7页/共10页第八页，编辑于星期二：八点 三十五分。据统计据统计,在课堂教学中在课堂教学中,学生注意的集中率学生注意的集中率,纯听觉只有纯听觉只有54.8%,纯视觉可达纯视觉可达81.7%。当同一种简单的物品让人识记，因所用方法不同，当同一种简单的物品让人识记，因所用方法不同，则所需时间也不同：听言语描述是则所需时间也不同：听言语描述是28秒，看线条秒，看线条图是图是1.5秒，看黑白照片是秒，看黑白照片是1.2秒秒,看彩色照片是看彩色照片是0.9秒秒,看实物是看实物是0.4秒。秒。第8页/共10页第九页，编辑于星期二：八点 三十五分。绝大多数现代教育媒体都是人类视听器官的延伸从电化教育的发展看，电化教育是从视听教育演变发展而来从信息传播的角度看，教育信息的传播是以视听为 渠道的编码者 释码者译码者编码者 释码者译码者信息信息施拉姆的循环模式电化教育是以人类视听觉为基础的教育活动

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