正面管教沙龙认识孩子和自我

1、会计学1正面管教沙龙正面管教沙龙 认识孩子和自我认识孩子和自我“正面管教”家庭教育体系在大约40 年前源于美国，以奥地利心理学家阿尔弗雷德阿德勒和鲁道夫德雷克斯的“个体心理学”理论为基础，由简尼尔森和琳洛特博士等教育专家完善。鲁道夫鲁道夫德雷克斯德雷克斯 儿童心理学奠基之作儿童心理学奠基之作甄颖甄颖/译译阿尔弗雷德阿尔弗雷德阿德勒阿德勒代表作代表作黄光国黄光国/译译一、正面管教理念及课堂简介一、正面管教课程创始人 上世纪80年代，同为母亲的林洛特和简尼尔森参加了有关个体心理学的研讨会，后来林洛特开始推广体验式教学，并编写第一版教授父母正面管教方法的讲师指南。1981年，简尼尔森出版了第一版正面

2、管教书籍。 1988年，简尼尔森和林洛特开始合作出版十几岁孩子的正面管教（Positive Discipline for Teenagers），并开始开展通过体验式活动教授父母正面管教方法和教室管理技巧。之后二人又合作出版了教室里的正面管教，并开发出针对教师和孩子的正面管教体验式活动指南。 从此正面管教得以迅速发展。今天，正面管教父母课堂已经在全球68个国家开展，正面管教也被很多私立、教会和公立学校用作课堂管理模型。正面管教父母课堂也越来越多地受到中国父母的认可。2022-5-2“正面管教”的核心理念是：不惩罚，不骄纵不惩罚，不骄纵，主张用和善与坚定并行和善与坚定并行的方法，培养出自律、有责任

3、感、合作以及有自己解决问题能力的孩子。一、正面管教的核心理念2022-5-22022-5-2正面管教不帮父母直接解决棘手的问题，却为父母提供了解决棘手问题的方法，同时父母在运用这些方法时不断增强内功，成为有智慧、心态淡定、不再盲从、内心强大的父母。强、快乐、专注、正直、同理心、有主见、勤劳、自尊、有担当、有责任心、善良、诚信、解决问题的技巧、韧性、高情商、抗压能力强2022-5-22022-5-22022-5-2n接纳并不是对表面行为的被动接受，而是对内心需求的准确回应。2022-5-22022-5-22022-5-22022-5-2父母可以和孩子分父母可以和孩子分享享“大脑盖子大脑盖子”的的

4、情绪原理。在父母情绪原理。在父母情绪即将失控的时情绪即将失控的时候，请孩子做手势候，请孩子做手势来提醒来提醒“妈妈，你的盖子妈妈，你的盖子打开了打开了”。2022-5-22022-5-2感觉通常只是一个词，描述太长不是感觉，可能是想法，我们先用四个情绪象限来认识情绪。2022-5-2共情做足，和孩子建立亲密的情绪连接之后，再解决问题，比如：在儿子能够平静接受这个事实之后，父子商量下一步该怎么办。爸爸最好启发孩子重新思考，相处解决办法。爸爸可以给孩子再买一个冰激凌，并让孩子明白以后吃冰激凌的时候，不要摇晃椅子.爸爸如果不再给孩子买冰激凌，最好先向孩子解释原因，让孩子自己思考。孩子生气不开心或者难

5、过，家长首先要先平复自己的情绪，然后充分体会孩子的想法和感受，并帮助疏导孩子的情绪。2022-5-22022-5-22022-5-22022-5-2免疫系统、白血球2022-5-2放在书包固定的地方，这样下次你就能找到它。2022-5-2话，看看它是想告诉自己什么，自己真正的渴望是什么，然后在情绪的流动中慢慢地去调整它。2022-5-2251，认可，认可Acknowledge2，准许，准许Allow3，可接受的解决办法，可接受的解决办法Acceptable solution共情方法之一：共情方法之一：3A发泄一下吗？发泄一下吗？你愿意对着玩具你愿意对着玩具熊大叫来发泄吗？熊大叫来发泄吗？202

6、2-5-2和我说说你是怎么想的吗？”2022-5-22022-5-22022-5-22022-5-2自信自卑学习好功课差2022-5-22022-5-2。2022-5-2n诚实地告诉了我。2022-5-2力，而不是在于结果完美或是取悦他人。表扬似乎立即见效，并能在短时间内规范孩子的行为，但是长期影响呢？2022-5-22022-5-22022-5-22022-5-2n2022-5-22022-5-22022-5-2n情绪安全：感觉好才能做得好。情绪安全：感觉好才能做得好。2022-5-22022-5-22022-5-2始。n6，警惕“预设式提问”。2022-5-22022-5-22022-5-

7、22022-5-22022-5-2个独立的个体个独立的个体从你的生命中从你的生命中分离出去，这分离出去，这种分离越早，种分离越早，你就越成功。你就越成功。2022-5-22022-5-252阿德勒个体心理学注重人与人之间的积极关系。个体心理学认为：人类的行为都有目的目的。人的行为目标是归属感和价值感归属感和价值感。人的观念、行为、价值观等形成，基于以下循环：感知感知诠释诠释信念信念决定（个人逻辑）决定（个人逻辑）相互影响。每个人都需要成为社会的一部分（归属感），能够对社会做出贡献（价值感），即我们人类都在追求归属感和价值感，甚至有时候是在用错误的方式追求。个体心理学的冰山理论个体心理学的冰山理

8、论53个体心理学：行为背后的信念个体心理学：行为背后的信念从孩子出生的那一刻开始起，孩子一直在做决定。这些决定组成了他从孩子出生的那一刻开始起，孩子一直在做决定。这些决定组成了他们的性格和人生目标，是他们对安全感和压力反应的体现。们的性格和人生目标，是他们对安全感和压力反应的体现。我是谁？（好或坏、有能力或无能的我是谁？（好或坏、有能力或无能的自我认知自我认知）世界是怎样的？（对外部环境安全或危险、友好或邪恶的世界是怎样的？（对外部环境安全或危险、友好或邪恶的看法看法）为了生存和发展，我需要怎么做？（基于以上认知和看法的为了生存和发展，我需要怎么做？（基于以上认知和看法的决定决定）正面管教课堂

9、上经常用到的三要素：正面管教课堂上经常用到的三要素：感觉、想法和决定感觉、想法和决定2022-5-22022-5-22022-5-22022-5-22022-5-22022-5-22022-5-22022-5-22022-5-263今天的课堂就到此结束，亲爱的你，愿意为孩子迈出怎样的一小步呢？注：图片来自绘本我一直一直朝前走“正面管教”家庭教育体系在大约40 年前源于美国，以奥地利心理学家阿尔弗雷德阿德勒和鲁道夫德雷克斯的“个体心理学”理论为基础，由简尼尔森和琳洛特博士等教育专家完善。鲁道夫鲁道夫德雷克斯德雷克斯 儿童心理学奠基之作儿童心理学奠基之作甄颖甄颖/译译阿尔弗雷德阿尔弗雷德阿德勒阿德勒代表作代表作黄光国黄光国/译译一、正面管教理念及课堂简介2022-5-2正