资源整合,互动共享

1、I一论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net资源整合，互动共享【摘要】通过对古镇教育园区设计要求的分析，提出园区的资源整合、互动共享的设计理念。使繁杂的设计内容在这一框架下“抽丝剥茧”，为未来国内的教育园区的城市设计予以借鉴。【关键词】校园整合；互动共享；教育园1基地位置与现状分析中山市古镇镇教育园区及周边用地位于古镇顺成片，东临规划古镇医院，南为规划居住用地，西侧现状为工业区，北临古镇生态植物园，总用地面积共约33.2公顷。用地内有丰富的水网资源，水质及环境较好，为创造特色校园环境提供了有利条件，基地由两块用地组成，永安路南侧地块约13公顷，北侧地块约10公顷。基地整

2、体呈I状，40米宽的永安路从南北两块地之间穿过，而且永安路与顺康路都为城市快速交通干道，极大地阻隔了古镇一中和二中之间的联系，给校园的“生长”和“共享”带来了极大的挑战。2设计要求2.1教育园区的规模规划建设两所九年一贯制学校，每所学校90班，其中小学54班，中学36班。2.2功能分区和规划布局结合教育园区33.2公顷及周边用地的规划情况，对设计范围进h论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net行整体规划，功能分区要科学、布局合理、联系方便，满足教学与生活要求，并留有一定的发展余地。通过合理的功能分区和规划布局，加强学科互动和资源共享。2.3道路交通规划合理组织园区内外交

3、通，充分考虑园区内部交通要求需要，又要满足与城镇交通接驳的需要。满足上下课高峰人流疏散的要求，同时减少对城镇主干道的干扰。3问题与对策教育园建成后预计容纳学生7200人，教师472人，人口规模较大，而建设用地相对紧张。所以教育园区的规划必须处理好以下关系：3.1校园与城市之间的关系3.1.1规划中的城市快速道路穿越两学校，需处理好教育资源共享与城市交通的关系；3.1.2顺成中心河是紧邻基地北侧的一条永久性的生态景观与人文活动（龙舟赛）河道，需处理好校园与河道之间的景观联系；3.1.3园区位于古镇中心城北侧边缘，需处理好校园出入口布局与人、车交通组织的关系。对策：安全、开放、整体：3.1以立体交

4、通方式来解决教育园区“生长”的制约从教学活动上分析，相当数量的教师将频繁地往返于两校区之h论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net间。因此，解决两校区之间的交通问题是整体规划的关键。两校区之间的永安路是城市快速交通干道，要通过平面方式解决两校区的交通，对于师生来说极不安全；而采用高架桥的形式来解决，不但解决了两校间的人行交通安全问题，而且通过这个景观节点的设计，展示了古镇“灯都”的特色，同时也为教育园区增加了独特的魅力。3.2采用开放性的轴线生长模式此模式下的两校区注重了整体性，轴线衔接的手法达到两个校区整体规划结构上的统一，同时，也使校园内部与北侧河道和东侧广场之间取得视线和步行交通流向的有机联系。人车分流主轴，增强了东西方向的进深感，南北主轴贯通于整个校区，联系着各功能组团，为校区整体规划结构提供了一条有生命的“生长脊”，正是这条“生长脊”的设计，很好的解决了两校区的整体性，使两者有了互动共享的联系。3.3校园自身功能之间的关系需要有独立的出入口对古镇居民实施资源共享例如：游泳馆、篮球场、艺术楼，但设计受限较多；两校区之间需要有联系，也需要资源共享，例如：图书馆、活动交流。对