9.穷人【第2课时】

1、穷人穷人9 9浏览课文：浏览课文： 列夫列夫托尔斯泰笔下的桑娜和她的托尔斯泰笔下的桑娜和她的丈夫丈夫是怎样的人是怎样的人？ 环境描写、人物对话、心理活动环境描写、人物对话、心理活动浏览课文：浏览课文： 请同学们找出描写环境、人物对话、心请同学们找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，并分别用理活动的句子，并分别用、=画出来。画出来。 她的心跳得很厉害，自己也不她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这样做不可。 “这样做这样做”指什么？指什么？“非这样做不可非这样做不可”什么意思？什么意思？“不知道自己为什么这样做不知道自己为什么这样做

2、”与与“非这样做不可非这样做不可”矛盾吗？为什么？矛盾吗？为什么？ 她忐忑不安地想她忐忑不安地想“他会说什么呢他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，不，还没来！还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自他会揍我的！那也活该，我自作自受受揍我一顿也好！揍我一顿也好！” “忐忑不安忐忑不安”什么意思？桑娜为什么什么意思？桑娜为什么会想到这些？会想到这些？ 省略号的作用是什么？省略号的作用是什么？阅读方法解密：阅读方法解密：品析省略号作用品析省略号作用概念概念：省略号省略

3、号是表明句中省略内容的标号。省略的内是表明句中省略内容的标号。省略的内容主要有四种：引文，重复性词语，类似语句，以及容主要有四种：引文，重复性词语，类似语句，以及列举。列举。 作用作用：表明心理活动的时断时续；表示省略递增表明心理活动的时断时续；表示省略递增的次数；表示语意的跳跃；表示说话的断续；的次数；表示语意的跳跃；表示说话的断续；表示话题的转换等。表示话题的转换等。 “ “不，没有人！上帝，我为什不，没有人！上帝，我为什么要这样做？么要这样做？如今叫我怎么对如今叫我怎么对他说呢？他说呢？”桑娜沉思着，久久桑娜沉思着，久久地坐在床前。地坐在床前。 渔夫渔夫皱起眉，他的脸变得皱起眉，他的脸变

4、得严肃、忧虑严肃、忧虑。嗯，是个问题嗯，是个问题!他他搔搔后脑勺说搔搔后脑勺说，嗯，你看怎嗯，你看怎么办么办?得把他们抱来，同死人呆得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行在一起怎么行!哦，我们，我们哦，我们，我们总能总能熬熬过去的过去的!快去快去!别等他们醒别等他们醒来。来。课文互动探究课文互动探究 有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实桑娜和渔夫其实并不并不“穷穷”，其实他们很，其实他们很“富有富有”。你支持这种观。你支持这种观点吗？点吗？支持。因为他们很善良，所以说他们很富有。支持。因为他们很善良，所以说他们很富有。 (1)(1)家中整洁、温馨家中整洁、温馨地扫得干干净

5、净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。(2)(2)桑娜关心生病的女邻居桑娜关心生病的女邻居桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。(3)(3)夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿说说写写：说说写写： 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子，将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中也都的日子，将是何等的难熬

6、，相信此刻同学们的心中也都充满了无限的忧虑。请大家展开想象，运用人物心理，充满了无限的忧虑。请大家展开想象，运用人物心理，对话和环境的描写续写对话和环境的描写续写“桑娜拉开了帐子桑娜拉开了帐子”以后的以后的内容提示：桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？桑娜内容提示：桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩和渔夫会怎么说？怎么做？第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？他们会怎样对待西蒙那两个孩子？两个孤儿的命运子解释？他们会怎样对待西蒙那两个孩子？两个孤儿的命运将会怎样？今后，桑娜一家人的生活会怎样？将会怎样？今后，桑娜一家人的生活会怎样？续写例文：

7、续写例文： 桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起，只桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起，只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜看着看着突然无力地瘫坐在了一张椅子上珠。桑娜看着看着突然无力地瘫坐在了一张椅子上，两手掩着脸，两手掩着脸，“我们我们我们怎么办呀？你看，我们怎么办呀？你看，他们睡的多甜多香，脸上还露着微笑，可我们他们睡的多甜多香，脸上还露着微笑，可我们

8、拿什么给他们拿什么给他们 吃？要知道吃？要知道”她再也说不下去了。渔夫走了过她再也说不下去了。渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀，来，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，别急，我来顶着。喂，别急，我来顶着。你我少吃一口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我你我少吃一口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我们总能熬过去的！们总能熬过去的！”第二天的拂晓，渔夫迎着海雾第二天的拂晓，渔夫迎着海雾出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在胸出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在胸前，念道：前，念道：“上帝啊！为了西蒙的两个孤儿，保佑上帝啊！为了西蒙的两个孤儿，保佑他一帆风顺他一帆风顺 吧！吧！” ” 国学诵读国学诵读 子曰：

9、子曰：“见善如不及，见不善如探汤；吾见其见善如不及，见不善如探汤；吾见其 人矣，吾闻其语矣。人矣，吾闻其语矣。” 论语论语季氏季氏节选节选 孔子说：孔子说：“看到善良的行为，就担心达不到；看看到善良的行为，就担心达不到；看到不好的人或事，就好像把手伸到开水中一样赶快避到不好的人或事，就好像把手伸到开水中一样赶快避开。我见到过这样的人，也听到过这样的话。开。我见到过这样的人，也听到过这样的话。”走进中华传统文化走进中华传统文化中国传统文化的精髓中国传统文化的精髓-仁义礼智信仁义礼智信 仁义礼智信是封建社会中人们的行为规范，简称仁义礼智信是封建社会中人们的行为规范，简称“五常五常”。对人宽厚爱心，是仁；为人正派，爱憎分。对人宽厚爱心，是仁；为人正派，爱憎分明，是义；待人彬彬有礼，行为端庄，是礼；处事果明，是义；待人彬彬有礼，行为端庄，是礼；处事果断周密，是智；做人诚实稳重讲信誉，