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文档简介

1、求一个数是另一个数的几倍教学目标：1、 初步理解“一个数是另一个数的几倍”的问题的数量关系和解答方法。2、 采用小组讨论的学习方法，在经历将“求一个熟是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程中，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。教学重难点：应用分析推理将“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“求一个数里面有几个另一个数”的除法关系。教法：直观演示法、讲解法、归纳法学法：实践操作、合作探究教学过程：一、 复习旧知。1、10里面有（ ）个5.列示：师：要求一个数里面有几个另一个数用除法。2、课件出示小棒第一行：2根第二行：8根问题：第二行小棒的

2、根数是第一行的（ ）倍。生回答。师：为什么？引导学生：把第一行的2根小棒看做是一份，第二行里面有4个这样的2根，所以第一行是第二行的4倍。也就是说8里面有4个2，那么8就是2的4倍。二、 运用知识，解决问题。1、 阅读与理解。课件出示课本第52页的例2.师：这些小朋友在干什么？从图上你发现了哪些数学信息？生：擦桌椅的有12人，扫地的有4人。师：你能不能根据信息，提出一些数学问题？生1：一共有多少人？生列式解决。生2：操桌椅的人数比扫地的多几人？生列式解决。生3：擦桌椅的人数是扫地的几倍？师：你真棒，这么快就运用我们刚学习的新知识了？2、 分析与解答。先让学生自由发言，说说自己的想法。3、 集体

3、分析解决。师：我们可不可以像上课前摆小棒的方法那样，用画图的方法来解决呢？学生尝试画图。展示学生作品，并进行分析比较，找出最优画图法。师：在这里把谁看成一份？生：扫地的。师：擦桌子的人数有这样的几份？生：3份。师：求擦桌子的人数是扫地的几倍，就是求12是4的几倍，也就是求12里面有几个4。要求12里面有几个4，用什么方法来计算呢？生：12÷4=3,所以擦桌子的人数是扫地的3倍。师：这个算式里的12表示什么？4表示什么？3呢？（注：“倍”不是单位名称，所以3的后面不写“倍”字）小结：今天我们所学习的是“求一个数是另一个数的几倍”，就是“求一个数里面有几个另一个数”，所以用除法计算。3、 巩固新知。1、 看图说信息，并提出用除法解决的问题。学生

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