中华文明之祖-中华书局版

1、第三课 中华文明之祖中国历史七年级上册教学重难点重点：黄帝、炎帝对华夏民族形成作出的重 大贡献；大禹治水 难点:大禹治水；“禅让制”的含义 一、炎帝、黄帝和蚩尤一、炎帝、黄帝和蚩尤1.时间、地时间、地点：点：距今约四五千年、黄河流域距今约四五千年、黄河流域2.历史贡献：历史贡献：炎帝：炎帝：黄帝：黄帝：改进农具，教人耕田；发明陶技术；改进农具，教人耕田；发明陶技术；给人治病给人治病,发明医药；组织市场交易。发明医药；组织市场交易。修建房屋；种谷物、驯养家畜；挖井、修建房屋；种谷物、驯养家畜；挖井、造车；发明文字历法；妻子嫘祖发明造车；发明文字历法；妻子嫘祖发明养蚕抽丝。养蚕抽丝。黄帝仓颉造字传

2、说黄帝对中华文明的贡献养蚕织布造船制造指南车历法、算数、音乐修盖房屋种植谷物，驯养家畜3.部落战争1.阪泉之战（炎黄之战） 结果：炎帝战败，并入黄帝部落，构成了华夏族（汉民族）的主体。2.逐鹿之战 结果：蚩尤战败。炎黄战蚩尤形势示意图涿鹿之战 场面黄帝战蚩尤（画像砖） 中华开国五千年，中华开国五千年，神州轩辕自古传。神州轩辕自古传。创创造指南针，平定蚩尤造指南针，平定蚩尤乱。乱。世界文明，唯有世界文明，唯有我先。我先。 孙中山孙中山黄帝对中华文明的贡献黄帝对中华文明的贡献1 1、黄炎结盟，形成、黄炎结盟，形成 日后的华夏族日后的华夏族2 2、发明创造，为日、发明创造，为日后进步作出巨大贡献后进

3、步作出巨大贡献中华五千年文明始于黄帝时期中华五千年文明始于黄帝时期动脑筋你对黄帝的发明有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看更科学？ 说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造舟车，出现文字，编出乐谱，等等，水井，制造舟车，出现文字，编出乐谱，等等，这是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或这是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦个人的发明，就带有神话的色彩了。实际伶伦个人的发明，就带有神话的色彩了。实际上其中的任何一项发明，都不会是一两个人的上其中的任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。功劳，而是

4、经过许多人长期探索实践的结果。因此，历史上的这些记载，反映的应该是黄帝因此，历史上的这些记载，反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。归功于他和他的妻子及其部属了。 二、“禅让”时代的尧舜禹1.尧尧2.舜舜3.禹禹4.禅让制禅让制 (1)实质实质 （2）表现）表现尧帝像尧帝像尧是怎样的一个部落首领？韩非子载：“尧之王天下也，冬日鹿裘，夏日布，茅茨不翦，采椽不 ，粝粢之食，藜藿之羹，虽监门之养不敌于此矣。”山西临汾的尧庙说明尧生活俭

5、朴，品德高尚。舜是怎样的一个部落首领？史记载：“舜耕历山，历山之人皆让畔；渔晋泽，雷泽之人皆让居；陶河滨，河滨器不苦窳。一年而所居成聚，二年成邑，三年成都。”说明舜宽厚待人，以身作则谦让的品德对周围人产生好的影响大禹治水像禹王治水版画禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三次路过家门而不入。禹是怎样的一个人？ 你觉得尧、舜、禹有什么你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习？优秀品质值得你学习？ 谈一谈，什么样的人才能谈一谈，什么样的人才能选为部落首领？选为部落首领？想想 一一 想想 ：德才兼备，以身作则，没有特权，德才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆。是社会的公仆。尧舜禅位图“

6、禅让”是怎么回事？读教材进行说明。“禅让”的实质原始社会时期的一种民主推选部落首领的制度。“禅让”表现为：1、通过部落联盟会议民主推选出来；2、首领没有特权三、大禹治水1.背景（1）黄河流域长期洪水泛滥。）黄河流域长期洪水泛滥。（2）鲧在治水过程中采用）鲧在治水过程中采用堵塞堵塞的方法，治水失败。的方法，治水失败。2.治水方法A、改用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法。、改用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法。B、带领百姓开沟挖渠，引水灌溉。、带领百姓开沟挖渠，引水灌溉。生产力发展生产力发展剩余产品出现剩余产品出现私有财产出现私有财产出现贫富分化贫富分化氏族贵族氏族贵族战俘、罪犯和平民战俘、罪犯和平民

7、早期奴隶主早期奴隶主早期奴隶早期奴隶谈一谈：人类历史由原始社会发展到奴隶社会，谈一谈：人类历史由原始社会发展到奴隶社会，是社会的进步还是倒退？是社会的进步还是倒退？3.原始社会的结束炎帝黄帝蚩尤尧帝舜帝大禹夏炎黄华夏形成过程华夏民族“炎黄子孙”课堂小结课堂小结阅读下列材料：阅读下列材料：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 孙中山孙中山请回答：请回答：（1）材料中的）材料中的“轩辕轩辕”指的是传说中哪个部落？指的是传说中哪个部落？（2）“平定蚩尤乱平定蚩尤乱”指的是哪次战役？指的

8、是哪次战役？（3）材料表达了孙中山对）材料表达了孙中山对“轩辕轩辕”的什么感情？的什么感情？黄帝部落黄帝部落涿鹿之战涿鹿之战对华夏始祖的崇敬之情和对中华五千年文明的热爱对华夏始祖的崇敬之情和对中华五千年文明的热爱重点探究：重点探究：1.1.导学案课内探究部分的题目。导学案课内探究部分的题目。2.2.自学过程中的其他疑问。自学过程中的其他疑问。探究要求：探究要求：（1 1）小组长注意控制讨论节奏，小组内先一对一讨论，）小组长注意控制讨论节奏，小组内先一对一讨论，再组内集中讨论；组织帮助展示与点评人做好准备；再组内集中讨论；组织帮助展示与点评人做好准备；（2 2）提高效率，力争全部解决疑难问题，达

9、成目标。）提高效率，力争全部解决疑难问题，达成目标。自自由由点点评评我的舞台我做主我的舞台我做主牢记：课本基础牢记：课本基础A层在熟记基础层在熟记基础知识基础上搞好总知识基础上搞好总结；结；B、C层进一层进一步落实基础知识。步落实基础知识。准备质疑、充补准备质疑、充补1.脱稿展示。各小组同学将未解决的问题展示到黑板指定区域。脱稿展示。各小组同学将未解决的问题展示到黑板指定区域。2.展示要点，其他同学讨论结束后巩固基础知识。展示要点，其他同学讨论结束后巩固基础知识。1. 点评答题规范、答案的正误或全面与否，进行答案的补充修正，或知点评答题规范、答案的正误或全面与否，进行答案的补充修正，或知识拓展

10、，或规律方法的总结。识拓展，或规律方法的总结。2.其他同学注意倾听、积极思考其他同学注意倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充重点内容记好笔记。有不明白或有补充的同学要大胆提出。的同学要大胆提出。3.其它小组可进行补充点评或拓展其它小组可进行补充点评或拓展问题问题1：远古传说与历史事实：远古传说与历史事实的联系和区别的联系和区别答：答：远古传说：远古传说：在文字发明以前，口耳相在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。含着某些比较可靠的历史资料。历史事实：历史事实：完全真实存在的客观事实。完全真实存在的客观事实。问题2：通过禅让制选拔的部落联盟通过禅让制选拔的部落联盟首领应具备什么优秀的品质。首领应具备什么优秀的品质。答：品德高尚，生活俭朴，严于律己，以身答：品德高尚，生活俭朴，严于律己，以身作则，贤明能干，一心为公等优秀品