《青山不老》教学设计（B案）

1、?青山不老?教学设计B案课前准备1、中国地图 ,认识晋西北的地理位置。2、多媒体课件。教 学 过 程初探课文 ,认识老人1、猜字激趣。课件出示“老字。这个字的意思大家都知道吧 ,谁来说说看。?说文解字?中也是这样解释的：“七十曰老 ,言须发变白 ,告诉了我们“老的本义。今天 ,让我们一起去认识一位81岁的老人 ,他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。揭题读题。2、自学课文。认真地自由读课文 ,要求读正确、流利。3、检查自学情况。1认读生字词语。2选读自己喜欢的段落。默读课文 ,你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？预设交流点：165岁那年 ,他组织了七位老人开始治理这条沟 ,现在已有五

2、人离世。板书：离世2他可敬的老伴 ,与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时 ,发现她已静静地躺在炕上过世了。板书：过世3他已经81岁 ,知道终有一天自己也会爬不起来。板书：81岁4老人拄着拐杖 ,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。板书：再也出不来了再读课文 ,感受青山之美 ,环境之恶1、正是这样的一位古稀老人 ,在年迈之时却创造了一个奇迹 ,再读课文 ,找找老人创造了什么奇迹。预设交流点：1窗外是参天的杨柳。院子在山沟里 ,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上 ,就像坐在船上 ,四周全是是绿色的波浪 ,风一吹 ,树梢卷过涛声 ,叶间闪着粼粼的波光。课件展示林海 ,

3、这段话中有两个“全 ,让你感受到了什么？指导读这段话。215年啊 ,绿化了8条沟 ,造了7条防风林带 ,3700亩林网 ,这是多么了不起的奇迹。点拨：一亩约667平方米 ,普通教室一般50平方米 ,你能想象老人种了多大面积的树林吗？3杨树、柳树如臂如股 ,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根 ,山洪涌下的泥埋住了树的下半截 ,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形 ,依着一层层的树形成一层层的梯。点拨：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？2、体验绿洲所处环境的险恶。1这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见 ,能称之为是“了不起的奇迹吗？2轻声读课文第二自然段 ,

4、说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。根据学生交流情况 ,随机用课件介绍晋西北的地理、经济 ,西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。结合注释理解“风大作时 ,能逆吹牛马使倒行 ,或擎之高二三丈而坠的意思。3在一片荒无人烟 ,穷山恶水之地 ,老人15年如一日地上山植树造林 ,创造出这座青山 ,这确实是“了不起的奇迹啊！深究课文 ,领悟“青山不老1、默读课文思考并讨论 ,一位平凡的山野老农 ,放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福 ,每日耕耘在荒山野岭中 ,是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？2、集体交流。出示“作为一个山野老农 ,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。老农怎样实现自己的价值？“另一种东西是什么呢？小结：是老人执著地植树造林 ,防止水土流失的精神啊！这种东西不会随岁月的流逝 ,年龄的增长 ,老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中 ,与山川共存 ,与日月同辉。只要老人的精神不老 ,这青山会老吗？1以“青山是不会老的写一段自己的感想。2交流练笔内容。3总结课文：有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护 ,我们的青山怎么会