教师应聘心理测试题

1、教师应聘心理测试题教师应聘心理测试题一：一、单项选择题（共15小题，每小题1分，共15分）1、在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的（）。A.定向性B.币平衡性C.阶段性D.差异性2、学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是（）。A.联想过程B.学习过程C.评价过程D,预测过程3、在动机理论中的需要层次论指出，人的最高级的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我实现需要D归属和爱的需要4、布鲁纳的“认知一一结构学习论”认为，学习的实质是主动地形成（）。A.条件反射B.个性差异C.自我意识D.认知结构5、通过综合归纳获得意

2、义的学习是（）A,下位学习B.上位学习C.并列学习D.结合学习6、数学的学习有利于统计学的学习，这种现象被称为（）A,正迁移B.负迁移C.反馈D.干扰7、对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的（）。A.独创性越高B.结构性越高C.流畅越高D.可逆性越高8、阅读时常用的一种复述策略是（）。A.提问B.做笔记C.语义联想D.划线9、皮亚杰提出儿童道德判断的发展可分为四个阶段，其中第一阶段是（）。A.权威阶段B,可逆性阶段C.公正阶段D.自我中心阶段10、态度的核心成分是态度的（）。A.情感成分B.认知成分C.行为成分D.理智成分11、以下属于布卢姆教育目标分类系统中认知目标是（）A.知识B.反

3、应C.+模仿D.操作12、多动症儿童行为是主要特征是（）。A.诵读困难B.注意力不集中C.讨厌学习D交往困难13、教学评价是对教学客观结果的（）。A.客观描述B.主观判断C.主观臆想D.测验测量14、对学生课堂行为所施加的准则与控制是（）A.教学媒体B.学习情境C.课堂纪律D.师生关系15、把大量时间花在与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的（）。A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注待遇阶段D.关注生存阶段二、填空题（共10小题，每小题1分，共10分）16、是指学生原有知识水平和心理发展水平对新学习的适应性.17、桑代克”尝试一错误学习”的基本规律包括、练习律和准备律。18、奥苏伯尔认

4、为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，其中，要求掌握知识、系统地阐述并解决问题的内驱力是内驱力.19、由于反映活动尝试的不同，知识可以分为和理性知20、元认知策略包括、监视策略和调节策略21、对智力与创造力关系的研究表明，低智商不可能具有22、态度是影响个人的行为选择的内部准备状态的反应的23、按所要测量的特征可把心理测验分为认知测验、人格测驻和神经心理测验，其中智力测验属于.24、教师自己编制的测验是为服务的.25、从实施教学评价的时机对教学评价进行分类，有形成性评价和之分.三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26、认知风格27、意义学习28、学习动机29、问题

5、30、心智技能四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）31、简述认知发展阶段与教学的关系。32、简述操作技能形成的阶段。33、简述心理评估的意义。34、简述如何有交地进行知识概括。35、简述教学评价的功能。五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）36、结合小学教学实际，论述教师提高学生问题解决能力的几个方面的做法37、结合小学教学实际，论述如何提高知识直观的效果。38、论述在学校开展心理健康教育的主要途径。【参考答案】一、单项选择题1、(A)2、(B)3、(C)4、(D)5、(B)6、(A)7、(C)8、(D)9、(D)10、(A)11、(A)12、(B)13、(B)14

6、、(C)15、(D)教师应聘心理测试题二：一、单项选择题(共15小题，每小题1分，共15分)1、教育心理学研究认为，在学习与教学的系统要素中，学习的主体因素是()A.学习内容B.学生C.教学媒体D.教学环境2、学龄初期是接受教育的最佳时期，又称()A.童年期B.青年期C.少年期D.幼儿期3、在人的心理发展过程中，有人大器晚成，有人少年英才，这现象体现了心理发展的()A.连续性B.顺序性C.阶段性D.差异性4、动机会促使人们产生某种活动，这是动机的（）A.指向功能B.强化功能C.适应功能D.激活功能5、加涅把学习分为八类，其中“学习两个或两个以上概念之间的关系”是（）A.刺激-反应学习B.规则或

7、原理学习C.言语联结学习D.信号学习6、德国心理学家艾宾洛斯将研究成果绘制成曲线，即（）A.遗忘曲线B.动机曲线C.迁移曲线D.练习曲线7、需要层次论指出，认定最高级的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我实现需要D.爱的需要8、教育心理学中将个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称（）A.合作学习B.功能固着C.检验假设D.问题解决9、做笔记是阅读和听讲时常用的一种（）A.时间管理策略B.精细加工策略C.学习环境管理策略D.计划策略10、一般认为，心理健康的标准不包括（）A.对现实的有效知觉B.自我调控能力C.强烈要求获得成功D.自我接纳11、某学生面对问题情境能随机

8、应变、触类旁通、这是创造性思维的（）A.灵活性B.流畅性C.独创性D.适应性12、提出掌握学习概念的教育心理学家是（）A.落实塔尔B.布鲁姆C.科尔伯格D.费罗伊德13、心理学家艾里斯提出一个解释人的行为的“ABC理论”，其中B是指（）A.事件造成的情绪结果B.个体遇到的事件C.个体对事件的信念D.个体的行为14、教育心理学研究认为，教师的表达能力、组织能力与教学效果存在着（）A.较高的相关B.较低的相关C.零相关D.无法确定其关系15、测验的可靠性即（）A.难度B.广度C.区分度D.信度二、填空题（共10小题，每小题1分，共10分）16、作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系的意识是17

9、、根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和18、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力、自我提高内驱力和19、在技能的分类中，目前较有代表性的观点是将技能分为操作技能与两种。20、态度的心理结构中，其核心成分是态度的成分。21、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、和命题学习。22、耶克斯-多德森认为较容易的任务最佳动机激起水平较时学习效果好。23、儿童在知道了“白菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习是24、个别化教学是让学生以自己的和速度进行学习的教学策略。25、按皮亚杰的认知发展阶段论，“思维具有可逆性”出现在阶段。三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26、学习过程27、学习需要28、知识29、心理测验30、发现教学四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）31、简述自我意识对人格发展的影响。32、简述学生学习三个方面的内容。33、简述影响迁移的主要因素。34、简述态度和品德的区别和联系。35、课堂纪律有哪几种类型？五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）36、试论述学习策略的基本特征。37、结合小学教学实际，试论述教师常用的教学方法。38、心理学家认为，教师要充当家长代理人、知识传授者、团体领导者和纪律维护人、模范公民、朋友