识字二比一比定稿

1、识字二比 一 比教学设计五眼桥小学 曾丽婷教学目标：1认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2知道“大-小”、“多少”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。3.正确流利朗读课文。教学重点：认字、写字和正确使用量词。课时安排：第一课时：会认读本课的12个生字，会写生字“牛 羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。试用量词介绍身边事物。第二课时：学习量词的正确用法；自创编儿歌；会写生字“小、少”。第一课时教学预设预设目标： 知识与能力：会认读本课的12个生字，会写生字“牛 羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地

2、朗读课文。 过程与方法：1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。 2、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。 情感、态度和价值观：激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。 第一课时教学重点：认字、写字。教学过程预设： 一、联系旧知，导入新课。1课件出示反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐诵：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。”2 课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，

3、说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？（指名说）可见大小、多少等都是通过比一比（板书课题）才能知道的。3 你们都是善于观察、爱动脑筋的好孩子。为了表扬你们，老师今天就带你们一起去郊外旅游，参观一个美丽的农家小院。 二、认识事物，自主识字。（课件出示插图农家小院。）过渡：闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们来到了今天要参观的农家小院，看看院里有什么呢？1.院子里的动物和水果想和我们交朋友。大家快认认，记住他们的名字。（出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。）2.同位互相读读这些生词朋友的名字，比比谁认识的朋友多？3.开小火车读词，读对的，全班和他一起读2遍；读错的，请你帮帮忙。4.

4、去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。5.现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字，认错它们的样子呀！（1）检查字音：（课件出示生字）你们看说说哪些字你觉得难读的？提醒大家注意哪些？指名拼读音难字学生认读。全班齐读。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）（2）识记字形：哪些生字你早已认识，能告诉大家，你是怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？（同位交流；全班汇报；教师归纳识字方法。）6你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）7. 有些生字朋友玩得累了，想回家。你们能帮它们找到回家的路吗？（让生板演，帮生字按前后鼻音分类连线） 三、学习童谣，

5、积累量词。1 过渡：刚才小朋友们你拼生字，我读词语地在比识字，可以看出同学们个个争先爱学习。在农家小院里也出现了一场热闹的比较，想去看看吗？（播放课件范读儿歌。）2 你们也想读吗？请大家打开书本第90页大声自由地读。要求：读准字音遇到不懂的字借助生字宝宝多读几次。3 检查读。评读。4 指名分节读儿歌；学生拍手齐读儿歌。5. 理解儿歌，学习生字1 初步理解儿歌：动物们、水果们在比什么？学习生字“多、少、小”。（区别清楚“小”与“少”的读音）少还有个音。2 结合儿歌学习生字“颗、群、堆”、学习“颗”：你是怎么记这个字的？你能用上这个字来说说这些东西吗？（出示药丸、糖、纽扣、星星图片）请你仔细看看这

6、些东西，它们有什么共同的地方？（小小的、圆圆的）所以“颗”是表示小小的、圆圆的东西。在我们日常生活中你见过还有一颗什么？（板书：一个苹果、一颗枣）、学习“群”：鸭子和鸟谁多呢？请数数它们各有多少只？（指名说）鸭子数量很多，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道“群”是表示什么？（多，在一起）许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。除了一群鸭子还可以说一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）（板书：一群鸭子、一只鸟）、学习“堆”：杏子和桃，谁多呢？（指生说）所以我们又知道了“堆”也是表示？（很多东西放在一起）。“堆”字的偏旁是什么？我们认识的字哪个也是提土旁的？（板书：一堆杏子，一个桃） 6扩展练习

7、：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。7. 希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？四、课堂总结，回顾全文、看板书小结：知道了一头黄牛大，一只花猫小；一个苹果大，一颗枣小。也知道了一群鸭子多，一只鸟少；一堆杏子多，一个桃少（你们看，有什么发现。引导量词不同）。这首儿歌多有趣啊！老师也想和你们一起读可以吗？师生合作读儿歌。 五、写字指导过渡：同学们的读书声太好听了。怪不得这里的小牛和小山羊都舍不得你们离开，希望你们能写下它们的名字。 学写“牛”： 1.（播放课件“牛”字的书写）请你们仔细观察笔顺。 2. 学生书空并在书上写笔画数。 3. 老师范写，学生观察写这个字要注意什么。 4. 学生认真书写“我会写”的描红和生字。 5. 引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。学写“羊”： 方