一年级下册道德与法治教案5 做个小玩艺儿教科版

1、5 做个小玩意儿 教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标：这个工作可让学生分组

2、负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1认识并学会安全使用一些常见的小工具。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始

3、于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 2引导学生自己动手制作小玩具，感受成功的快乐；在制作过程中体验合作、互助，培养学生做事认真、耐心的品质。3引导学生乐于在生活中尝试一物多用、废物利用，培养学生变废为宝的环保意识。4陶冶学生的

4、情操，激发学生动手的乐趣，引导学生主动从身边寻找美，发现美，动脑动手创造美，做有创意的人。教学重点：学会安全使用简单的工具制作各种小玩意儿。教学难点：互助合作，为游戏制作道具。教（学）具准备：多媒体课件、各种小工具、小手工作品、废旧材料。教学时间：3课时教学过程：一、课前体验，走进生活学生课前搜集一些常见的小工具，向大人了解工具名称及用途，学习基本操作方法；搜集一些手工制作的废旧材料；有条件的可带一件自己喜欢的手工作品。二、引入话题，唤醒生活师：同学们，告诉大家一个好消息，咱们学校的“小巧手”社团又要招募新成员啦！你们想参加吗？生：愿意。师：由于这次想报名的同学太多，所以学校研究决定，对自愿报

5、名的同学进行四项过关测试，测试合格才能进入“小巧手”社团。你们有勇气接受挑战吗？生：有！师：好，挑战开始！三、合作学习，体验生活第一关：认识常用的小工具1请你说出工具的名称。（1）老师发现同学们带来了不少工具，你们知道它们的名字和作用吗？谁愿意介绍一下？学生上台展示工具，并介绍工具的名称和主要作用，其他学生可以补充。（2）课件出示一组常见的工具图片。学生抢答介绍这些工具的名称和用途。（3）除了这些工具，谁来说说，在日常生活中你还见过哪些工具？师：你们所说的这些都是在日常生活中见过的或者使用过的，你们都能叫出它们的名字，说出它们的作用，真了不起！ 2请让我来教教你。师：每一件工具都有它们各自的用

6、途，那这些工具该如何使用？怎样注意安全呢？接下来我们做一个“请让我来教教你”的游戏，看看谁能教会大家正确、安全地使用小工具。（1）教师演示介绍一种用具的使用方法及安全注意事项。（2）学生上台演示介绍。（3）小组内交流演示，互相学习使用方法，牢记注意事项。师：正如你们所说，我们在使用工具的过程中，必须注意安全。老师这儿有一首安全歌谣，送给大家。（4）齐读安全歌谣。 剪刀、小刀易伤手，递剪刀时尖朝后； 锤子、钉子没长眼，使用起来小心点； 各种工具多又多，安全保护靠自我。师：老师宣布，你们顺利通过第一关。第二关：寻找身边的可用材料1它们是用什么做的。（1）教师出示几件小手工作品，让学生看看，这些东西

7、是用什么材料做成的？（2）学生展示带来的小作品，小组内互相交流，说说自己带来的小手工作品是用什么材料做的。（3）除了这些，你还知道哪些废旧材料也可以做小玩意儿？学生回答。教师课件出示废旧材料图：鸡蛋壳、饮料瓶、废纸盒、碎布头师：几根稻草、几个蛋壳、几张废纸，再加上一点想象力和耐心，就可以做出许多小玩意儿。（出示主题文）喜欢这样的小玩意儿吗？想不想自己也找些材料做个小玩意儿？2 我想做个小玩意儿。同学们，请你想一想，如果让你也做个小玩意儿，展示你的小巧手，你最想做个什么？需要用到哪些材料？想好了，按照下面的提示，先和小组同学交流一下，再全班交流。我想用 （材料），做一个 , 用到的工具是 。3去

8、寻找合适的材料。师：同学们有了这么多的创意和打算，真不错！做小玩意儿，首先得备好制作材料。课下，请同学们根据自己的需要，在校园、家里，或者到大自然中，去寻找合适的制作材料。谁找的材料最实用，谁才有资格加入“小巧手”社团。第三关：我会做陀螺师：同学们，接下来我们进入第三关，自己动手做个小玩意儿。1学做陀螺。（1）课件出示孩子们抽打陀螺的画面。师：同学们，知道这个小玩意儿叫什么名字吗？玩过陀螺吗？ 师：看这些孩子玩得多开心。想不想自己动手也做一个陀螺？（2）我们先欣赏一段微课，学一学怎么做。播放微课我们一起做陀螺。师：同学们看得够认真，你们学会怎样做陀螺了吗？谁再用自己的语言描述一下？（3）老师已

9、经为你们备好了材料，请选择你需要的工具材料，然后开始制作，比一比谁做得又快又好。学生进行制作，遇到困难寻求帮助。教师巡视指导，特别强调剪刀的用法及安全事项。（4）师：伴着轻松愉快的音乐，让小陀螺转起来！小组的同学互相比赛，看看谁做的陀螺转得久，并请学生把心中最美妙的感受说出来。（5）想一想，除了纸板，还可以用什么材料做陀螺？教师介绍或课件展示用各种材料制作的陀螺。师：动动手，动动脑，我们不但做出了好玩的陀螺，还能做出更多的小玩意儿。四、深化感悟，引导生活第四关：我的小玩意儿1做个小玩意儿。接下来这项测试将是你们进入“小巧手”社团的最后一项测试，也是最重要的一项。利用你们自备的材料，做一个自己喜

10、欢的小玩意儿。可以独立完成，也可以团结互助。希望你们克服制作困难，做出你们喜欢的小玩意儿。 （1）小组内展示本小组成员收集的所有废旧材料。 （2）小组内交流自己想制作什么，用到什么材料，怎么做，是否需要合作。 （3）学生自由创作，教师巡视指导，提醒安全，鼓励互助。2分享成功的快乐。 （1）学生把各自完成的作品捧在手上，小组内互相展示、欣赏、交流。做的小玩意叫什么名字？用什么材料做的？有什么用途？在制作过程中遇到哪些困难？怎么解决的？当小玩意儿制作成功时，心情怎样？想对自己说什么？ （2）班内自由欣赏。 （3）推选优秀作品，全班展示劳动成果，评价鼓励。 （4）欣赏故事三个小板凳。师：刚才有几个同学的作品做得不够漂亮、完美，甚至还没做成功，他们不好意思展示。其实，没关系，你们知道吗？就连伟大的物理学家爱因斯坦第一次做的板凳也相当丑陋呢。不信？请看故事三个小板凳。师：看了这个故事，你想说什么？师：遇到困难不要灰心，更不要放弃。坚持做，不断地改进，你就会一次比一次有进步。进步了，同样值得高兴！ （4）你们愿意分享自己的劳动成果吗？鼓励学生互相欣赏、互相交换、赠送，共享创作的快乐。师：同学们动手又动脑，用这些不起眼的废旧材料创作出了各种有趣的小玩意儿，一物多用，变废为宝，真了不起！在创作的过程中，同学们学会了注意安全，团结互助，共同分享，你们个个表现都很棒。老师宣布：全体同学顺利通过