第一章第一节

1、第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂实验（一）【学习目标】1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维3、运用分离定律解释常见的遗传现象【使用说明与学法指导】一一只要跟着河流走，就可以发现大海1. 以激发学生学习动机为主线，充分动用现代化的教学手段和提问、讨论等多种形式， 激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素；2。以知识结构为基础，本节科学思维严密，教学过程中教师可以依托一对相对性状遗 传实验过程、解释，引导学生观察、推测、归纳来活化学生的思维，即进行过程性教学， 来保障学生学习的主体地位，达到对知识理解的目标，再把知识运用于实践。【预习案

2、】1、请同学们通过预习记住豌豆作为遗传学实验材料的相关特点2、 初步理解本节内容中涉及的相关概念女口：性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离纯合子一一杂合子自交杂交3 、理解并记住孟德尔的一对相对性状的杂交实验及 俗语 种瓜得瓜，种豆得豆。龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞一母生九子，九子各不 同 1-1，1-2，1-3 ，总结选用豌豆的优点）3、找寻书本P 2 -P 3的下列遗传学名词 自花传粉自交闭花授粉人工杂交异花传粉父本母本去雄性状相对性状一、豌豆做遗传实验的优点和方法1. 写出豌豆的优点：，产（1 ）豌豆 传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交）,也叫自交自交：两性花的花粉落到

3、同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉 杂交：基因型不同的个体之间的交配。（2）具有稳定遗传、的性状，如豌豆茎的咼度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。相对性状是指一种的性状的表现类型。豌豆花大，易于进行人工杂交，即套袋套袋【思考】的两个亲本杂交所产生的 F1中的性状叫显性性状 。而的性状叫隐性性状。性状分离指在后代中，同时显现出和的现象。三、对分离现象的解释（提出假说、逻辑推理）1、孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断地摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了如下假说：（1） 性状是由 决定的。遗传因子不

4、融合、不消失。显性性状：由显性遗传因子控制（用大写 D表示）隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写 d表示）（2） 体细胞中遗传因子是 存在。纯合子是指勺个体。如：纯种高茎豌豆：DD纯种矮茎豌豆：dd纯合子表现出来的性状能稳定遗传，自交或测交后代均不发生性状分离。杂合子指勺个体，如：F1高茎豌豆：Dd杂合体表现出来的性状不稳定遗传，自交或测交后代均发生性状分离。（3） 生物体在形成生殖细胞（ _）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。（4） 受精时，雌雄配子的结合是 的。【探究案】1、同学们你们能列举出哪些生物性状？列举出哪些生物相对性状？（各小组组织

5、交流）2、写出豌豆杂交试验的步骤3、观察遗传分析图解图1-5思考：F1 形成的雌雄配子种类、比值都相等。两种雌配子和两种雄配子结合机会，因此F2便有了 、 、 三种遗传因子组合，比例为，在性状上则近于高：矮= 。【归纳总结】1、孟德尔对分离现象的解释生物性状都是由决定的，这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会，也不会。每种因子决定着一种， 其中决定显性性状的为，用来表示：决 定 隐 性 性 状 的 为 ，用 来表示。 体细胞中遗传因子是存在的，如纯种高茎可用 DD表示，纯种 矮 茎 用 dd 表 示。 纯 合 体 是 指，杂合子是指 ， F1 个体为 。 生物体在形成生殖细胞一一配子时，成对的遗

6、传因子 ，分别进入 中。配子中只含有每对遗传因子中的。受精时，雌雄配子的结合是 。2、对分离现象解释的验证一一测交实验测交是指与的杂交，按孟德尔对分离现象的解释，预测测交实验所得子代植株中，应既有 又有，且数量比就接近 。实验结果是 ，与预期相符。作用：证明F1的遗传因子组成证明了遗传因子在配子形成时发生了分离【当堂检测】1 豌豆的传粉方式和传粉时间分别为( )A. 自花传粉，开花前C.异花传粉，开花前D.2、下列各对性状中，属于相对性状的是(A. 狗的长毛和卷毛鸡脚叶C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色3、 下列关于分离现B.自花传粉，开花后异花传粉，开花后)B. 棉花的掌状叶和D.豌豆的高茎和蚕

7、豆的矮茎象的假说不正确的是 （）A.生物的性状是由遗传因子决定的B.生殖细胞中遗传因子是成对存在的C. 生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中D. 受精时，雌雄配子的结合是随机的4、通过测交，不能推测被测个体（）A.是否是纯合子B 产生配子的比例C 基因型D 产生配子的数量5、假说一演绎法包括“提出问题、提出假说、验证假设、得出结论”四个基本环节，利用假说一演绎法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正 确的是（多选）（）A.提出问题是建立在纯合亲本杂交和 F1自交两组豌豆遗传实验基础上的B孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因

8、控制的”C为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D.孟德尔成功的原因之一是选用豌豆作为实验材料6、（2009 江苏生物，7）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和人工授粉，实现亲本的杂交B. 孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C. 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D. 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性7、玉米幼苗绿色与白色是一种相对性状（用 A、a表示）。现用两个杂合子自交所产生 的种子作实验种子，将400粒播种在黑暗处，另400粒播种在有光处。萌发后统计幼苗 的表现型，结果如下表。以下对实验结果的分析错误的是（）表现型环境绿色幼苗白 色幼苗 黑