人教课标版 初中数学九年级上册第二十二章23.2轴对称和轴对称图形教案_第1页
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文档简介

1、.课题轴对称学科数学教学目标知识与才能：1、在详细情景中认识轴对称。2、会鉴别轴对称的图形。 过程与方法：通过学生充分观察和动手操作，经历和体验图形变化的过程，从而培养学生观察、分析、猜测、论证和动手理论的才能。情感、态度、价值观: 经历观察、操作、考虑、探究、交流和反思等数学活动，体验交流的愉快，成功的喜悦；感受数学来源于生活，最终效劳于生活和对学生浸透数学美得思想教育。 重点轴对称的概念。难点两个图形关于某条直线对称的概念的理解。用具多媒体课件过程教学内容师生活动设计意图创设情境老师用电脑演示，由自然界和生活及现代科技实例点出课题轴对称。提问：关于该内容，同学们希望能学习哪些知识？你觉得

2、应该按什么顺序来学习？ 创设情境将生活中的轴对称引到数学中来。引导学生自主学习，主动探究新知，培养学生概括总结的才能，使学生体验成功的喜悦。通过引课，激兴激疑，点燃学生思维火花，并引起学生有意注意，对学生进展数学美的教育。探究研讨探究研讨1、 老师用电脑演示，提出问题，学生观察共性，归纳概括出关于直线对称、对称点、对称轴、轴对称定义。（1） 学生复述并理解（2） 老师启发学生剖析定义涵义（3） 老师电脑演示，学生鉴别图形是否为轴对称，并找出对称轴2、 画一个点的对称点。3、 画一个图形的对称图形。4、让学生举出身边应用对称轴的实例。分析定义的本质属性，培养学生辨析才能，促进学生思维的批判性。通

3、过学生动手折纸，引导学生自主学习，主动探究新知，培养学生动作技能。组织学生动手理论，构造特殊图形，猜测、验证、探究，归纳总结轴对称的性质。通过直观演示，培养学生用数学的意识及观察、归纳、概括的逻辑思维才能，收到感官成像大脑加工信息输出的循环。通过识别图形，排除思维障碍，加深对定义的理解。通过实例，对学生进展数学美的教育。体会轴对称的实际用处。巩固新知一、判断二、填空题三、问答题四、作图题五、画出或制作作品小组讨论交流老师指导答疑学生考虑作答老师讲评指导通过及时练习，稳固知识，学以致用，形成技能，并在互相交流中敢于发表自己意见，并体会数学的用处。归纳总结归纳总结，由学生畅谈学习本节课的体会、收获及感悟。师生从教学内容、方法上归纳总结培养学生归纳、概括才能，使知识形成网络，到达系统化及积累成功的体验。深化课题生活中的轴对称。师生共同欣赏图片，发现生活中的数学美再次引导学生感受和欣赏数学美和轴对称的实际用处。布置作业必作作业：P106页1135选作作业：课外搜集制作作品考虑作答拓展思维表达因材施教原那么，稳固所学内容，养成良好学习习惯。板书设计13.1轴对称一、引例 三、 例题 五、小结 1、内容 2、方法 四、生活中的“轴对称二、轴对称判断方法： 设计说明1、采用“问题情景建立模型解释、应用与拓展的形式展开教学教学方法。2、引导学生通过实际问题建立数学模型；

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