人教课标版初中化学上册第五单元课题1　质量守恒定律说课稿

1、.?质量守恒定律?说课稿各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版·九年级·化学上册第五单元课题1质量守恒定律。一、教材分析1教材的地位及其作用“质量守恒定律是九年级化学第五单元课题1的内容。本课题承前启后，开场了从“质到“量即由生成何种物质向生成多少物质的过渡，通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反响的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学作好理论准备，是整个中学化学的教学重点。2教学目的1知识与技能：使学生理解质量守恒定律以及质量守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释一些化学现象和问题。2才能开展： 培养学生的实验操作才能、观察才能，以及在实验中

2、发现问题、探究问题的才能。 通过对化学反响本质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理才能，使学生理解研究化学问题的根本思路。3情感态度价值观： 培养学生擅长合作、勇于探究、严谨务实的科学态度。 在知识的探究过程中，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 树立学生的世界物质观、物质粒子观。3教学重点、难点重点：通过实验探究及网络教育资源能理解质量守恒定律的涵义并会运用质量守恒定律解释化学现象和问题。难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而到达从定量角度理解化学反响。二、对教材的改进课本P90探究的方案一操作要求较高：因为玻璃管灼热后既要迅速插入到锥形瓶中

3、，又要恰好与瓶中的白磷接触，而且容易使学消费生这样的疑问：在插入过程中，瓶内外的气体是否发生了交换？为此，我作了如下调整：白磷燃烧实验中不用橡皮塞，而改用气球套在锥形瓶口，连同白磷一起放在石棉网上加热，待白磷燃烧时移开酒精灯，等锥形瓶冷却以后再用手拿锥形瓶放在天平上称量。课本方案二的操作容易给学生造成疑问，水分会不会蒸发，空气会不会溶解在液体中等。对此，我将小烧杯换成了锥形瓶，同样在瓶口套上一只气球，使学生看清反响前后瓶内外物质无交换，从而使实验操作过程更严密、更科学，可以得出令人信服的实验结论。三、说教法本节课我主要采用的是学生探究实验和利用网络教育资源两种方法相结合进展教学，详细方法表达如

4、下：1实验探究法：我将本班学生分成A、B两个大组分别探究教材90-91的两个实验。既培养了学生的科学探究才能，到达突出重点的目的，也培养了学生的合作精神、动手才能、观察才能，把教与学统一起来。2网络资源教学法：这是现代教学中的一种重要手段，利用网络教学激发学生学习的兴趣，运用Flash动画进展微观演示，帮助学生从微观上理解质量守恒定律。四、教学过程本节课围绕“情景建模实验探究归纳总结学习测评课堂小结的环节完成教学全过程，促使学生把知识转化为才能。下面，我就详细的教学设计流程作如下安排：一创设情景引发课题回忆前面所学知识，我们知道在一定条件下，反响物之间发生化学反响可以生成新物质，在这过程中分子

5、分解为原子，原子重新组合成新的分子，如白磷燃烧生成五氧化二磷，铁与硫酸铜反响生成硫酸亚铁和铜，但在这些反响中反响前后各物质的质量总和有什么变化？化学反响后总质量变小、变大还是保持不变？二实验探究引导发现这一环节我就采用分组探究实验组织教学。1确定探究内容教材9091页A组：探究白磷在空气中燃烧前后质量变化情况B组：探究铁钉和硫酸铜溶液反响前后质量变化情况2实验仪器和药品：A组：天平、250mL锥形瓶、酒精灯、镊子、沙子、切好的白磷、气球。B组：天平、250mL烧杯、铁钉、硫酸铜溶液、气球。3分组实验、观察现象根据教材要求的探究步骤进展实验，通过实验现象最后A、B两组都得出：反响前后质量不变。三

6、归纳总结、得出结论质量守恒定律：参加化学反响的各物质的质量总和等于反响后生成的各物质的质量总和。理解质量守恒定律注意的问题：1“守恒指的是质量守恒，其它方面如：体积不一定守恒； 2“参加反响的各物质，不包括没有参加反响的物质在内； 3“生成的各物质的质量总和，应当包括生成的各物质，如：沉淀、气体等。4质量守恒定律仅用于化学变化。 通过刚刚两个探究实验的共同结果是反响前后质量不变。“为什么呢？这是学生理解的难点，于是我再利用Flash动画演示、视频采集将难点打破，即进入第四流程。四网络教学、打破难点利用网络搜索Flash动画，用动画模拟白磷在空气中燃烧、水的电解等微观过程，直观形象地说明质量守恒

7、的原因和所有化学反响都遵循的规律质量守恒定律。对于这个过程，可总结出质量守恒的原因。总结为五个不变，两个一定改变，一个可能改变。五学习测评、学以致用做好课堂同步练习，进步应用知识的才能。六课堂小结通过本课题的学习，你获得了哪些知识？懂得了什么样的化学学习方法？【学生自由发言，互相补充，总结出本堂课知识与技能、才能开展、情感态度价值观各方面的收获，老师做适当的评价鼓励，培养学生概括知识的才能，有助于学生主动反思学习过程，理清学习思路，帮助学生肯定自我，欣赏别人。】七课后演练必做题：课本96页，习题第2、3题。选做题：课本96页，第4题。五、板书设计标准的板书有利于学生对知识的系统理解，使学生对本堂课的知识有个完好的印象，因此本节内容的板书采用天平作支撑，让学生更直观形象的理解质量守恒定律，并加深其记忆。六、教学设计反思1整堂课主要以实验和网络两种方式完成教学。充分利用了网络教育资源，表达了化学学科的特点，符合新课改要求。2整堂课以学生自己动手操作为主，