部编人教版初中语文八年级上册《10短文二篇：记承天寺夜游》赛课教学设计_6

1、10、记承天寺夜游（一）【教学目标】1、知识与技能：（1）引导学生正确流利有感情朗读课文，要求读准字音把握文章的节奏，熟读成诵。（2）品读课文理解文意，感知作者复杂微妙的情怀。（3）学习古人写景抒情的方法。2、过程与方法：学生自学、教师指导学习方法与学生自主学习相结合。3、情感态度与价值观：感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，培养学生对逆境达观处世的心态。（二）【教学重点】有感情的朗读课文，学习古人写景抒情的方法。【教学难点】品味优美语言，把握作者复杂微妙的心境。（三）【预习要求】1、自读课文，完成字词句的翻译2、背诵课文（四）【教学过程】一、导入：古往今来，月亮是古代文学的重要意象之一，描

2、写月亮的文学作品不计其数。大家想一想，你能举出你学过的古诗词中含有“月”的诗句吗？李白静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。王维山居秋暝：明月松间照，清泉石上流。苏轼水调歌头丙辰中秋：明月几时有，把酒问青天有月亮的晚上，苏轼想起了什么呢？一、文学常识：作者简介：（1组）苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文学家、书画家。与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的

3、文坛领袖，文学巨匠。著有东坡全集、东坡乐府。背景资料（2组）苏轼少时即精通经史，长于写文章。元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网络罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。记承天寺夜游是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年,是作者被贬谪到黄州的第四年。题目解说（3组）记承天寺夜游是写一个月光皎洁的夜晚，作者无法入眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露

4、出遭贬生涯中自我派遣的特殊心情。三、展示学习目标：1、重点词、句的理解与翻译。2、欣赏文中的描写月色的句子，体会作者的特殊心境。3、体会文中起伏的情感，探究“闲人”的内涵，领悟作者的人生态度。四、文意解析：1、自学指导：（1）、根据自己的初步理解，诵读课文，要求声音洪亮，读出节奏。（2）、疏通文意，标出不太理解的词，根据课下注释，翻译课文。2、读准字音，3、读通句意，第一段问题：画出节奏：看懂内容：（1）解析重点词：户、欣然、念、遂、相与（2）表达方式：记叙（3）时间：初冬之夜；地点：黄州承天寺；人物：苏轼、张怀民事件：与好友赏月；原因：被贬，心情郁闷；月色很美，与朋友志同道合第二段问题：（1

5、）解析重点词：如、交横、盖（2）表达方式：描写第三段问题：（1）解析重点词：但、如、耳（2）表达方式：抒情、议论五、品读语言，学用妙语：1.作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美2. 找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。赏析：此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。3. “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。六

6、、文学常识填空：（4组）记承天寺夜游作者朝代）著名，字，号。他与其父，谥号，眉州眉山人，其弟合称“三苏”，同为之列。他的词笔力雄健，气势磅礴，意境开阔，开创了词风。2、给加点字注音：（全班）遂（）至承天寺怀民亦未寝（）藻（）荇（）交横竹柏（）影也解（）衣欲睡积水空（）明相与（）3、解释字词：（全班）元丰六年：欲：户：念：欣然：为乐：遂：至：空明：寝：相与：于中庭：藻、荇：交横：盖但：古：今：闲人：古：今：耳：古：今:步:4、翻译句子：元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。（4组）念I无与/为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于庭中。（3组）庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。（1组）何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。（2组）5你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思七、课堂小结：苏轼遭遇文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。八、布置作业：1、发一条微博，写一写你眼中的苏轼。2、搜集十句关于“月”的古诗词。（五）【教法学法】自主学习引导法、逆向