部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》赛课教学设计_0

1、这些是大家的（第一课时）教材分析：这些是大家的选自统编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所中的第一课。本课主要依据课程标准中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。本课从教材内容编写上看，共分为四部分：“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”。主要让学生认识校园里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对校园公物的保护意识，并通过寻找身边爱护公物的好榜样，交流爱护公物的好方法等，将爱护公

2、物落实在日常实践行动中。本堂课选取第一和第二部分作为第一课时的执教内容，重点解决三个核心问题“校园里的公物有哪些？”、“校园公物为我们带来了哪些服务（好处）？”、“校园公物损坏了会带来什么？”而爱护校园公物的具体方法交流，和身边的榜样学习，我将放入第二课时继续执教。学情分析：二年级的学生并不缺乏使用校园公物的经历，并且时时刻刻都享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物，还没有明确深刻的认识，有的学生甚至“公私不分”。此外，由于他们年龄尚浅，保护校园公物的意识不明确，知道老师常言要爱护校园，却又不知道哪些行为是爱护公物，哪些行为是破坏公物，常常由于好奇、贪玩、没有考虑后果等原因，无意间给校园公

3、物带去了破坏。因此，本课除了引领学生认识校园公物，建立公物的概念之外，更要帮助学生把爱护校园公物的意识从内心深处真正唤起，并在日常校园学习生活中落到实处，学着身体力行，更有责任、更有担当。教学目标：1. 知道什么是公物，认识校园里的公物，明白这些是大家共同使用的，不能擅自损坏或据为己有。2. 通过听“门的自述”以及小组内故事分享，体会校园公物给我们的校园生活带来的便利和帮助，从而对公物产生喜爱、认同、爱护之情。3. 通过“门锁悬疑”及层层推进，深入体会公物损坏了会给学校和他人带来不便或危害。4. 通过“天黑请闭眼”的游戏，自查平日的行为，意识到爱护公物要从我做起。教学重点：1. 认识校园公物，

4、体会校园公物给我们的校园生活带来的便利和帮助，对公物产生喜爱、认同、爱护之情。2. 明白校园公物损坏了会给学校和他人带来不便或危害。教学难点：1. 明白公物是供大家共同使用的，不能擅自损坏或据为己有。2. 对校园公物损坏的原因进行深层次思考，自查平日的行为，能够身体力行爱护学校公物。课前准备：教师准备：1. 搜集部分校园公物照片，制作成卡片。准备写有“公物集装箱”的大卡纸。2. 搜集校园公物被破坏的照片。3. 录制视频素材，制作课件等。学生准备：完成课前作业单上的绘画。教学过程：课前游戏：小眼睛，大侦探小朋友们好！初次见面，老师特意准备了一个小游戏当见面礼，想不想玩？这个游戏需要你们睁大眼睛，

5、准备好了吗？（出示房间图片）快速找找数字1-10，都藏在房间哪里呢？（指名发言）我们小朋友可真厉害，一点都难不倒你们！待会儿课上，也有一个个谜团需要你们用这样敏锐的观察力，当小侦探去侦破。如果每关侦破成功，这关的解密语就会出现，（指副板书被封住的“解密语”）有没有信心完成？好，那我们赶紧出发！上课！板块一：校园公物，大解密活动一、小眼睛，大侦探1. 谜团导入开学初姜老师的学校开展了一次“文明班级评选”活动，班上的小朋友们精心地打扫了教室的每个角落，结果却没有评上。他们可伤心了，但找不出哪里被扣分了，小侦探们，你们能不能帮帮他们吗？据说扣分的原因，就藏在这间教室里。（出示教室图片，指名说）2.

6、交流发现预设： 课桌上有乱涂乱画。 操场上的大垃圾桶搬进了教室里。 图书架上摆着小朋友的水壶、绳子，挂着各种袋子。3. 揭秘真相评委老师的建议栏里写的跟你们说的是一模一样！活动二、小嘴巴，大道理过渡：小侦探们，在你们的帮助下，班上的小朋友终于知道班级扣分的原因了。可是有三个小朋友不服气，仔细听，他们说了什么？你觉得他们讲的对吗？1. 播放视频：1 号小朋友：桌子是我画的！可这是我坐的桌子，我爱怎么画就怎么画，想怎样就怎样，又没影响到别人？哼！2 号小朋友：冤枉冤枉真冤枉！教室里的垃圾桶太小了，一过中午，里面的垃圾总会满出来，弄得教室脏兮兮的。我就想了个办法，干脆把学校操场上的大垃圾桶拿来放在教

7、室里，这样垃圾不就扔得下了。我也是为班级好，怎么就不对了呢？3 号小朋友：上学要带的东西太多了，水壶、绳子、蜡笔等等一大堆东西，我的抽屉都快放不下了，我看后面的图书架上反正还有空的地方，就把自己的东西放到上面，这样不行吗？2. 小嘴巴，大道理。三个小朋友讲的都挺有道理的，你们怎么看？（指名交流）3. 小结：老师懂你们的意思了，像这些课桌、垃圾桶、图书架（指屏幕上图），这些东西都不是属于我们某个人，而是属于学校或班集体的，是属于我们大家的。（板贴课题：这些是大家的）像这些供大家共同使用的设施或物品，我们叫它们为公物（板贴：公物），而公物是不能（指名说）擅自损坏或占为已有的。活动三、小脑筋，转起来

8、过渡：除了课桌椅、垃圾桶、图书架这些是公物，校园里的公物还有哪些呢？1. 小组合作“校园公物，我能辨”要求： 请组长从任务袋里拿出卡片，小组内一起选一选，辨一辨，哪些是校园公物？ 选好后，贴在写有“公物集装箱”的大卡纸上。全组安静坐好，并举手示意老师。（屏幕相应出示规则要求：选贴坐）2. 交流（随机将一小组贴好的“公物集装箱”大卡纸贴在黑板上） 他们小组贴的跟你们一样吗？都同意吗？ 那书包、水壶、语文书，（屏幕圈出）这些是什么呢？对了，这些是自己的。3. 除了黑板上这些公物，你还知道校园里的公物有哪些呢？（师有序引导：我们录播室里就有出了录播室到了走廊上有下了楼还会看到哪些校园公物？）4. 小

9、结：原来校园里有那么多公物，它们就在我们身边。板块小结：小侦探们，这关“校园公物，大解密”通过你们的聪明才智成功破解啦，我们一起揭开这关的“解密语”。（神秘揭开解密语，齐读：校园公物多，大家齐共享。）板块二：校园公物，真美好过渡：校园里的公物每天和我们朝夕相处，我们身边就有一位公物小伙伴忍不住要和我们分享它的故事呢！活动一、听故事门的自述1. 播放音频小朋友们，你们好！我是你们每天都会见到的小伙伴门。我在我们学校已经服务了10年了呢。每天我都微笑地坚守在岗位：上课时，我帮大家隔绝外面喧闹的噪音，看着你们安静专注地听老师讲课，我真开心；寒风呼啸时，我冻得直打哆嗦，仍咬紧牙关、挺立身躯，只希望你们

10、在教室里别冻着；放学后，校园里空无一人，我仍不掉以轻心，保护同学们寄存在教室里的物品。能为大家带去服务，我特别自豪！你们喜欢我吗？2. 交流你们喜欢门吗？（预设喜欢，指名交流）是啊，门为大家带去了很多的帮助和服务。活动二、我的故事，我分享1. 畅聊美好回忆其实校园里还有很多公物也像门一样，给我们带去了很多服务。课前请同学们画一画校园里那些伴随我们成长、带给我们快乐的“不会说话的小伙伴”，现在我们知道，其实他们都有一个共同的名字，那就是校园公物。你们在校园里度过了快两年的时间了，你肯定和校园公物之间留下了许多快乐难忘的回忆。现在拿出自己的绘画，小组内轮流说一说，校园公物给你带去的那些美好回忆吧！

11、（1）组内自由交流（2）指名分享（随机选取几幅有代表性的校园公物绘画，如教室里的电风扇、图书角，操场上的爬杆等，请生上台分享。）点评：校园公物为我们带去了便捷，带来了快乐、知识、健康等。2. 加深感受（照片出示）：教室里的课桌椅，帮助我们更好更方便地学习。校园里的卫生用具，帮助我们迅速地把教室打扫得干干净净。花坛里的花草树木，给每个人都带去了一天的好心情。校园里的操场，让我们可以更快乐更安全地在上面玩耍。3. 小结：有了这些校园公物，我们的校园生活就变得更加快乐，更加便利了，更加丰富多彩了！板块小结：这一关你们不仅说的好，听的也认真，其实这关的解密语就是如你们所说的：（神秘揭开解密语，齐读：校

12、园公物好，服务你我他。）板块三：爱护公物，我能行活动一、门锁悬疑过渡：不过最近我们的门朋友，心情不太好，仔细听，到底是什么原因呢？1.播放音频：哎，不知道为什么，我的门锁老是容易坏，上次师傅才修完没多久，门锁又坏了，害的昨天大清早老师和同学们都进不了教室，只能站在外头干着急，等着师傅赶过来修，我这心里可真难受啊！2.门锁设疑好端端的门锁，怎么说坏就坏呢？又到动脑时间了，小侦探们，你们猜是什么原因？（指名发言）3. 谜团揭示我们来看一段录像。（播放视频）原来，门锁是怎么坏掉的？4. 了解破坏的代价孩子们，像这样重重地关门、开门、踹门，会带来什么后果？（指名发言，预设：给修理师傅带来麻烦；不能正常

13、进出教室；不安全；要花钱维修等。）（1）感受给他人带来麻烦（屏幕出示林师傅修门锁的照片）据修理师傅讲，校园里维修最多的便是门锁，平均一个月就要修或者换三四把门锁。有时门锁突然坏了，他还要立即赶到学校维修。这麻烦了谁？（2）感受维修后的不美观门锁如果坏得太厉害，有时即便修好了，（出示门框撞破被维修好的照片）看过去怎样？是啊，会影响美观，甚至影响学校的形象。（3）感知维修费用之冤 计算维修费用老师从总务处老师那了解到，一学期学校用于维修门锁的钱，大概要花300元，一年就要花600元。（屏幕依次出示数据：300元、600元）如果用这笔钱去买书，一年就可以买这么多书，能把我们教室的图书角摆满。（出示图

14、书的照片）你们觉得这钱花的冤不冤？ 第二次计算总务处老师还告诉了我，门锁如果正常使用一般能用上5年，所以如果保护好门锁不去破坏，其实可以省下3000元！（屏幕出示数据：3000元，以及相应数量的图书的照片）5. 解决办法聪明的小侦探们，想一想，怎样可以既不用花这笔冤枉钱，也不会让我们的门朋友受伤害呢？（预设：轻轻地开门关门。）怎样才是轻轻地开门关门，谁来做一做？（请一生现场演示关门开门）他做的怎么样？ 我们坐在位置上也可以一起体验下，听老师口令；轻轻地开门推，轻轻地关门拉。 点评：真好！轻轻的动作其实是对门的关心和爱护。6. 小结：原来只要开门关门轻一点，小心一点，门锁就不会坏了。活动二、重点

15、聚焦，公物破坏过渡：想一想，校园里还有哪些公物也像门一样容易因为小朋友们玩耍不当、不注意、不留心而被破坏呢？1. 指名发言2. 加深体会，想象公物破坏后的校园生活（出示校园公物破坏对比照片）如果这些图书被不断撕毁，就会如果老是有人去拉扯足球网，就会如果大家玩耍时都围着石桌石椅，你推我挤，就会如果大家都往花坛里扔垃圾，就会3. 小结：是啊，因为一时的好奇或贪玩，没有考虑后果，会给学校和他人带来这么多不好的影响。活动三、天黑请闭眼1. 游戏感知，自查行为好玩是每个孩子的天性。想一想，你有没有因为玩耍时不留心、不规范，伤害过校园里的公物呢？今天，姜老师还带来了一个魔法，当我说“天黑请闭眼”时，现场所

16、有的人都要闭眼，包括班主任老师。不信，我们试试看。现在，除了姜老师，没有人看的到你，请你仔细地听，认真地想，真实地回答，如果你有做过下列行为，就把小手举起来。你有因为好玩在学校的桌子乱涂乱画过吗？你有着急时乱放过图书吗？ 你有在公共场合扔过垃圾吗？ 你有因为好奇伤害过学校的花草树木吗？ 你有蹦蹦跳跳时在墙上留下过脚印吗？ 从这刻起，你有决心做一名爱护校园公物的好孩子吗？2. 点评：老师要为刚才同学们的行为点赞，你们都是一群勇敢且诚实的孩子。老师相信在举手的那瞬间，你们一定知道了知错就改。最后一个问题，全班所有同学都举手了，相信我们二（2）班以后一定是全校最爱护校园公物的班级！3. 老师通过问卷

17、星也给全校同学（除了你们班）做了调查，也有些同学没有做好，学习到这里，你想对那些大哥哥大姐姐，或者一年级的小弟弟小妹妹说些什么呢？（指名发言）板块小结：刚才这关中，大家都很勇敢诚实，敢于面对自我，老师也把这关的解密语送给你们：（神秘揭开解密语，齐读：校园公物，我们爱护。）课堂结束语：孩子们，轻轻地开关门、小心地摆放好卫生用具，留心脚底下的小花小草，（出示照片）这些事情看起来很小，爱护公物看起来也很简单，可是意义却十分重大。校园公物保护好了，我们的校园就（生：更美了），我们的心情会（生:更快乐），是啊，文明也就留下了。我相信二（2）班的小朋友们人美、心更美，让我们行动起来，相信我们的校园在我们每

18、个小朋友的精心呵护下一定变得更加美丽！F节课，我们将去找找我们身边的爱护公物的好榜样，收集爱护公物的小妙招，为我们班班级私人订制一份“爱护公物”约定。下课!课后作业：争做“校园公物爱护大使”，看到校园中有迫坏公物的行为，学会劝阻和善意提醒。板书设计:教学反思：这是一堂富有挑战性的课，由于是统编版新教材，除了教参，没有任何资料可参考，所有想法、设计、包括课堂教学素材，都是零起步，甚至连课堂中运用的所有视频素材，都是自己端着相机架起三脚架亲自拍摄的。从设计到执教，过程中虽几经易稿，但无论怎么变，我始终关注以下三个方面不动摇：1.关注儿童，知他所想，予他所求。二年级儿童生性活泼好动，有意注意力时间短

19、，他们喜爱有趣好玩的课堂。为此，我创设了“悬疑侦查，关关解密”的大活动情境，从课前游戏开始，到解密各个谜团一一“班级扣分案件”、“校园公物，我能辨”、“门锁悬疑”等，大活动情境下套着多个小活动，吊足小朋友探究解密的欲望，激发学习兴趣，提高学习主动性。在呈现方式上，我也力求多样有趣，贴近孩子喜好：看视频、辨图片、听故事、做游戏、小组比赛、结合亲身体验谈感受等，充分调动小朋友的视、听、说、动等感官体验，人人可参与。课堂寓教于乐，气氛活跃，学生乐在其中，也学在其间。而对于教学内容，二年级的小朋友并不是“全然无知”，更多的是“一知半解”：每天接触校园公物，却不能完全区分“何为公物，何为私物”；知道老师常言要爱护校园，却又不