部编本人教版新版《风》教学设计_第1页
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文档简介

1、部编本人教版新版风教学设计风教学设计一、知识目标：1、会认颤，会写波、游、戏，并会运用。2 、正确、流利朗读、会背诵诗歌，感知风的特点。二、能力目标：1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵味。2 、在生活中观察风，了解风的形成，培养学生热爱科学的兴趣。3 、仿写诗歌风。三、重点、难点：仿照句式，编写诗歌；培养学生爱科学、学科学的兴趣。四、教学准备：字词卡片、挂图。五、教学过程：（一）谈话引入，激发兴趣。1 、你们在生活中看见过风吗?是啊，谁也没见过风但是，我们能感觉到风就在我们身边。叶圣陶爷爷就把风写下来了，我们一起去看窗伞?nbsp;2 、板书课题风，齐读课题（二）初读课文，整体感知。1 、自读

2、课文，画出生字，多读几遍。2 、画出诗歌有几小节，每小节有几句。3 、读准字音，读通句子。检查自读情况：抽读课文，同学评价。（三）精读课文，交流感悟。1、默读课文，仔细看看每个小节有哪些相同的地方？（每小节第一句话是相同的）齐读这句。再读但是的时候,我们知道2、虽然我们没有看见过风，但是我们能感觉到风来了。你从课文中哪儿知道的？边读边勾画，然后交流。教师板书：树叶颤动林木点头河水起波3 、师生合读。师读每小节第一句，生读第二句。4 、选择你最喜欢的小节，美美地读一读，边读边想：如果自己就是那树叶、林木、河水，当微风吹来时，会有什么样的感觉呢？自由汇报，教师相机指导学习和朗读。（四）积累背诵，仿写练习。1、根据板书，指导背诵。2、除了课文中写到的可以感受到风来了，我们还能从哪些现象中感觉到风来了？学生自由发言，教师相机引导，为仿写作铺垫。3 、出示句式：谁也没有看见过，不用说你和我。但是的时候,我们知道风了。孩子们，你愿意作个小诗人吗？也来编一编吧4 、分组编写诗歌，

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