部编人教版初中语文七年级上册《第三单元写作：写人要抓住特点》公开课教案_1

1、写人要抓住特点教案教学目标：1学会观察人物特点，写出人物个性。2. 初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。3培养学生的观察能力，领悟能力。4.学会以事写人，用典型事例表现人物性格特点。教学重点：学会观察人物特点。教学难点：运用多种描写方法，写出人物个性。教法：思考启发法：、合作探究法、课堂训练法。教学过程一、第一次先学后教，时间10分钟欣赏几幅人物图像，用简洁的语言对人物进行描写？要求：1、描写流畅，表述清楚。2、学生对自己所描写的内容进行发言，要求发言时落落大方，可以伴以肢体语言。3、教师做简要评价二、第二次先学后教，时间15分钟，请学生看几则寻人启事进行归纳。1、这几则寻人启事中包括哪些

2、相同的内容?2、这在人物描写中属于什么描写方法?3、学生自由发言。4、每位学生发言后，其他学生也可以就所看到的寻人启事进行发言。5、学生代表发言进行小结。6、教师做简要评价。出示寻人启事教师小结三、当堂训练时间15分钟同伴速写。选择一个你熟悉的同学，先仔细观察然后抓住对方的特点，给他“画”一副肖像。描写过程中不能出现对方姓名，看看他们能否猜出你写的是谁。要求：1、以小组合作的形式完成；2、字数在200字以内。3、创作完后，作现场展示。创作之前对写作进行几点讲解。技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用“细写公式”修改。）（1）步步追问：“

3、小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写。（3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。技法点拨二：融入情节，体现个性警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90斤。技法指点三：画龙点睛法她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠

4、儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。动作描写成功的例子1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（朱自清背影）2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅从百草园到三味书屋）心理活动描写成功的例子1.我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学

5、习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！（都德最后一课）2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。（安徒生皇帝的新装）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，（听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声，（做）我看到了我的分数48,可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（看）布置作业1. 将下面一句话展开合理的想象，加