部编本新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音教案含教学反思(四)

1、部编本新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音教案含教学反思(4) 老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。)(5) 老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。(6) 师生共同做游戏：听音举卡片。学生自编儿歌。比如，“小猴织毛衣，zhzhzh;刺猬吃苹果，chchch;一只石狮子，shshsh;小苗小苗，rrr。2. 学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读

2、音节。(1) 教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。导言：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写出来。(老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框。)(2) 请四个学生上台写。(3) 教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。) 出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。 学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。 教师指名读。 学生选音组词。3. 练习巩固。(1) 游戏：魔力耳。 首先由老师任意抽读zh

3、、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片。 学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记1颗“”。最后，请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的“”多。(2) 游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。(手形游戏)小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。(师读声母，生做游戏)设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子

4、的自学能力，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神；让学生根据以往的学习经验(图与字母是有联系的)来猜字母的读音，教会学生利用以往的学习方法进行学习，在合作交流的同时，也给学生提出了探究的命题，让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在熟悉的事物中去找新的未知点，从而，产生学习拼音的兴趣。三、拼读音节1. 学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节“大显身手”。(1) 老师带领学生一起拼读音节。(教师范读、学生个人读)zhazhezhuzhuazhuozhichachechuchuachuoch1shasheshushuashuosh1reruruor1(2) 把全班同学分成

5、两个组，分别是“智慧组”“可爱组”，每组分发4张图片。shushuchizishs1r111数数尺子十四日历s1shir1q1hechashz1四十日期喝茶识字每组选两个小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把4张图片上的音节拼读出来。再从各个小组里面选3个拼读速度最快的同学当“智多星”，上台接受另外两个组同学的挑战。(3) 教师小结。设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，可以逐步养成互助互爱，互相促进，共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。四、正确书写引言：同学们，你们能把zh、ch、s

6、h、r四个声母写得既正确又美观吗？1. 教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。2. 请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。（课件出示拼音写法，老师范写，学生书空。）写zh时，两个字母要靠紧一些。3. 教师重点指导r的写法，看看r的形状像什么，是不是像小草发芽了？来，跟着老师一起读：小草发芽rrr。（书空r。）4. 学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。（提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。）5. 在实物投影上展示学生作业。（写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。）6. 教师指导学生修改自己书写的字母，同

7、桌互查书写是否正确规范。设计意图：本环节指导学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂气氛活跃。及时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。五、谈话结束今天学到了哪些本领？大家一起来交流交流吧。设计意图：通过交流使学生对所学知识的理解更深入，也有利于教师发现不足，及时弥补。第二课时一、复习导入“温故知新”，教师指导学生读音节。1. zhazezushuo2. shasheshuchuzhuoshuo3. sishiriq1hechashz1设计意图：复习旧知，为进一步学习做准备。二、学习生字、儿歌1. 识字学词。(1) 教师引导学生看图说话，

8、在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。(2) 指导学生借助拼音读准这两个词语。(3) 教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。(4) 教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。 形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。2. “书声琅琅”。(1) 出示绕口令，请学生自己试着拼读，看谁最认真。(2) 指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡

9、视指导。(3) 强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。(4) 多种形式读绕口令，学生感受韵律美。设计意图：采用范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了小学生学习的积极性。三、总结激励今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！教学反思这堂课学生基本上是在编儿歌，做游戏、学中玩、玩中学中度过的，教师有意识地注重了学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力和语言能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。整堂课老师用富有儿童化的语言，有趣的故事来使每

10、个环节自然地过渡，引起学生学习的兴趣。在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使之能够自主学习拼读音节，并形成能力，提高其识字和学习普通话的效率。语文园地二指导方案教学设计教学目标1. 通过趣味游戏等形式复习23个声母。（重点）2. 读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。（重点）3. 结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。（难点）4. 能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。课前准备1. 声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。（教师）2. 制作相关的多媒体课件。（教师）3. 若干小棒、短线绳。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、识字加油站1. 教师导言

11、：同学们，谁知道今天是星期几？2. 多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？3. 小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。4. 教师出示生字卡片：wenshuxuey1nyue文数学音乐(1) 自己练习拼读。(2) 指学生领读。(3) 开火车读。设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。二、用拼音1. 按照声母顺序连一连。过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。(1) 多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。b

12、pmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2) 教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：b、p、mf真淘气，去找d、t、n、I做游戏；g、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w,声母成员都到齐。”(3) 教师指学生认读字母，个别纠正读音。(4) 学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。2. 还能摆什么？快来试试看。过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。(1) 学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一

13、摆。(2) 游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？3. 比一比，读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bahedaba自己练读。指名领读。运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。4. 读一读，做动作。过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。

14、chi多媒体课件出示六个词语的音节：hecha、dush口、xigua>tuodi、l1fa、cazhuozi。学生在小组内练习拼读词语。(2) 指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。(3) 教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。三、课堂小结教师小结：这节课你的最大收获是什么？设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。第二课时、课前热身教师指导学生进行背诵声母比

15、赛。设计意图：巩固所学知识，引出新课。二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？1. 多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：eyluoluotuoluyaliwuyajuzimay12. 自己练习拼读。指学生拼读。3. 指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。三、字词句运用1.读一读，连一连。过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。(1) 多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读

16、，并拼出每个字的音节。(2) 说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是多媒体课件演示这几个字与a相连。(3) 翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。(4) 各小组汇报自学情况。(5) 引导学生自己选一个字组词。2. 读一读，在图里找一找。过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟(1)谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。(3)多媒体课件出示：三()小鱼两()小鸡一()虫子引导学生填写量词，丰富积累。(4) 谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。四、和大人一起读1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读剪窗花。2. 提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句3. 听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家