部编人教版初中语文七年级上册《第五单元阅读：19动物笑谈》赛课获奖教案_0

1、19动物笑谈教材分析和学情分析本课是七年级上册第五单元的一篇自读文章，围绕“生命之趣”来选编的。“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。本文讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。所罗门的指环是魔戒，带着它就能听懂鸟兽虫鱼的语言。作者借此传说写了一系列科普作品，课文正是其中一个精彩片段。这样的内容最能激起初中生的阅读兴趣，同时亲切自然而又意味深长的语言风格更可以让学生兴味盎然。教学目标1. 浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的2. 欣赏精彩语段，品味本文幽默风趣的语言。3. 学习科学工作者专注忘我的精神。懂得关爱生命、善待生命、与动物和谐相

2、处。教学重难点品味文章语言，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。课时安排一课时教学过程总第课时导学环节一、激趣导入新课教师讲动物的笑话，展示可爱的动物图片。这些动物如此的可爱有趣，我们都很喜欢它们，说说自己知道的动物故事。二、预习导学11、字词积累鹦鹉可观温驯禁锢虐待约束助手余晖咒骂现场柠檬规则神采奕奕恋恋不舍迫不及待谢天谢地22、了解作家及作品常识康拉德劳伦兹（19031989）,奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环攻击的秘

3、密雁语者狗的家世等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。33、初读课文，整体感知A、析题：笑谈的“笑”表现在哪些地方？（解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。）B、通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。（明确：本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。）C、梳理课文结构，并划分层次。（第一部分（1）:总写。研究动物行为

4、，常发生一些趣事。第二部分（29）:分写“我”进行小凫实验的趣事。第三部分（1019）:分写“我”和可可的趣事。）4再读课文，品味细节。DD开篇有哪些特殊之处？（设置悬念）EE、趣谈的“趣”表现在哪些场景？找出写小水鸭的语句，美读品味。（语言美、情感体验）F找出文中表现作者“怪诞不经”的语句，赏析其幽默风趣之处。G分析作者笔下的动物形象，体会“我”与他们的相处关系。互动环节三、组内互动学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。1在自主阅读的基础上，积累字词和文常。2 组内互帮互学，完成预习。3 形成统一意见，组长搜集整理记录，有疑难之处记录下来。四、展示互动1. 抽查字词、文常。2.

5、 板演和下边默写结合抽查。3. 整体把握文章内容和思路。明确：开篇扣题，设置悬念，总说“趣”。接着具体从做实验和养鹦鹉这两件事来“笑谈”4 、针对课文的精彩语句和重点段落，精读赏析。A、课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深。课文精读学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。（1）等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。(2) 要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它

6、们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。(3) 那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。(4) 我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。(5) 它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞

7、到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。B、文中对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出一些这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。C、和珍珠鸟中的雏鸟一样，“可可”也和主人建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。(明确：“动物笑谈”就是谈论与动物有关的趣事。本文读来令人忍俊不禁，源于作者诙谐风趣的语言。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。比如写“我”进行小凫实验时，先写“在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心

8、中正为它们的服从而暗自得意”，滑稽的动作和得意的心理与“园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”的神态描写形成强烈的反差，喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因一一只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。而可可恶作剧更令人捧腹，作者先写老父亲的生气，后写“犯罪现场”，语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果。另外，课文传神的细节描写形象生动，使人仿佛身临其境，也增强了文章的喜剧色彩。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又

9、叫地走着和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。)DD这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。达标环节三、课堂整理归纳本课要点，学会自主归纳概括。A、从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。B、为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度?作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究六、达标检测1、找出下列句子中的错别字，并改正。a.他大学一毕业，就当上了教授的住手。b听到主人的命令，狗乖乖地趴了下来，一副温训的样子。c.四川安岳是我国著名的宁檬生产地，有宁檬之乡的美称。d落日的余辉照在村庄上，给村庄增添了些许神秘的氛围。2、根据下列解释，从课文中找出对应的词语填在括号里。a.用恶毒的话骂。()b.发生案件、事故或自然灾害的场所。()c.用残暴狠毒