部编人教版初中语文七年级上册《第四单元阅读：14植树的牧羊人》优质课获奖教案_0

1、植树的牧羊人一、教学目标：（一）知识与技能1. 识记“读读写写”和书下注释中的字词，理解音形义，并会运用。2. 整体感知文章、了解基本内容，把握文章叙事线索，体会文章叙述、描写、议论结合的写法。3. 了解牧羊人人物形象，感受人物精神和人格魅力。1. 默读课文，勾画关键语句，感知课文内容，理清作者思路。2. 通过文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写），赏析课文语言，理解人物形象。3. 采用启发式，讨论式教学，引导学生自主、合作、探究学习。（三）情感、态度与价值观结合自己的生活体验，体会牧羊人改造环境，造福人类,与自然和谐共处的意义。二、重点难点：1. 了解牧羊人人物形象，感受人物精神

2、和人格魅力。2. 体会品味叙事性、描写性和议论性语言综合运用的表达作用。3. 动画配音，创造性复述课文。三、突破重点难点的关键：1. 跳读课文，筛选内容，概括牧羊人的情况以及高原上的变化，白板展示。2. 小组合作探究，白板展示，交流分享，生生互动。3. 勾画关键语句，创造性复述。四、课时：一课时五、教学过程（一）导入新课地球是我们共同的家园，她有青山绿水，沃野良田，也有戈壁沙漠，荒滩野岭。随着社会的发展，人们过度的索取，沙漠化日益扩大。湛蓝的天空消失了，雾霾笼罩着大地。人们感到悲观，愤怒。面对环境的恶化，谁会为环境改变做些什么？在法国有这么一个牧羊人，他靠一个人的体力和毅力，把荒漠变成了绿洲。

3、他做到了只有上帝才能做到的事。今天，我们一起学习法国作家乔诺的文章植树的牧羊人。（二）整体感知15分钟默读课文，勾画字词，思考：课文写了一个什么故事？是按照什么顺序来写的？（学生默读课文，教师板书作者、题目、字词）（1）识记字词读完问学生：有没有不认识或者重点强调的字词？预设：琢磨zuomo（思考）zhuomo（打磨）沉默gua言pdo根问底全体读课后读读写写，指名学生黑板注音填字。齐读板书字词，理解意思并用“刨根问底”造句。（2）感知课文内容课文写了一个什么故事？是按照什么顺序来写的？明确：课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。2再读课文，勾画出标志故事情节

4、发展的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见明确:牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人独居，牧羊，种树，沉默寡言生活一丝不苟，意志果断毫无生气，废墟，环境恶劣再见牧羊人身体硬朗，减少羊群数量，养蜂，种树，依旧沉默寡言树木尉然成林，干旱无比的地方看到了溪水最后一次相见八十七岁，住在凭一己之力建成的乡间景象完全改观，连空气也不一样了。生机勃勃，源源不断泉水，搬家，幸福、舒适地生活学生白板填写内容，全班交流。（三）分析人物形象你可以看出牧羊人是一个什么样的人？明确：自信平和、沉默寡言、一丝不苟、认真自信、毫无私心、意志果断，有着非凡的毅力。（四）赏析语言这是一个平凡的人，

5、他的所作所为却非常伟大，深深感动着我们。不仅仅是这个故事本身，更关键的是作者语言表达让这一形象如此感人。文章运用了叙事性、描写性、议论性语言，请同学们在书中勾画出来，并赏析它的作用。1. 学生自读，圈点勾画，体会品味叙事性、描写性和议论性语言的表达作用2. 小组合作交流，学生代表白板展示。品析片段举例：片段1:那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。明确:这是叙事性的语言，清楚地写出了时间、地点，所做的事，这样的叙事性语言随处可见，叙事过程清楚、流畅、娓娓道来，吸引读者。片段2：昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了

6、干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。明确：这是描写性的语言，生动形象地写出了今日的高原变成了绿树葱茏，溪水潺潺的幸福之地。和昔日的荒凉破败形成了强烈的反差，表达了对老人的赞美和敬佩之情。片段3：他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。明确：这是议论性的语言，作者直抒胸臆，直

7、接歌颂牧羊人，淋漓尽致地表达敬佩、赞美之情，深化老人无私的品质，起到画龙点睛的作用。在这一过程中，学生有感情朗读，圈点勾画，赏析语言。小组进行合作学习，学生代表白板展示交流，学生之间互动交流。（五）创造性复述这部感人的作品，在1987年被动画大师制作成一部动画片，我们尝试为动画片配音。1.以课文为蓝本，筛选内容，既要有叙事性语言，也要有描写、议论性语言。2.自行练习配音，要求做到音画同步。3. 学生代表展示配音。4. 评价同学们，作者通过艾力泽布菲种树的故事，让人相信，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。只要满怀无私的爱，只要具有不懈的毅力和精神，会让我们的家园更加美丽。（六）布置作业把植树的