部编人教版初中语文九年级上册《第一单元活动：探究：名著导读：《艾青诗选》如何读诗》赛课导学案_0

1、教学设计：抓关键词赏析诗歌艾青诗选阅读指导课教学目标：1. 引导学生初步了解艾青诗选的主要内容，激发学生阅读艾青诗选的兴趣。2. 指导学生运用“抓关键词,赏析诗歌”的方法阅读艾青诗选。教学重点和难点：指导学生运用“抓关键词,赏析诗歌”的方法阅读艾青诗选。课时安排：1课时教学内容与步骤：一、激趣导入先播放我爱这土地的朗读录音，再让学生齐读我爱这土地，读后让学生说说朗读感受。二、作品抢读（赛读）1. 赛读一：艾青知多少。看哪个同学的作者简介更详细、更丰富。2. 赛读二：艾青诗选知多少。看哪个同学对该名著的篇章、内容、人物了解的更多些。（让学生先介绍，教师视情况补充。）艾青，原名蒋海澄（191019

2、96）浙江金华人，现代文学家、诗人。1929年赴法国留学，期间，接触了欧洲现代派诗歌。1932年创作第一首诗会合，1933年第一次用笔名发表长诗大堰河-我的保姆，随后的50年间从事诗歌创作，出版诗集达20部以上。1985年获法国文学艺术最高勋章。三、名家点评：“抗日战争时期，艾青创作的诗，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。”张同吾“艾青对现代诗内容和形式审美标准的探讨，大大推动了中国新诗的规范化和现代化进程”（中国网评）四、了解内容介绍1. 艾青诗选是一部诗集，艾青诗选是一部诗集，收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品，有50多首小诗。包括了大堰河我的保姆北方我爱

3、这土地等名篇。2. 主题：（1）早期（抗日战争，解放战争）： 对祖国（土地）的爱， 对光明，美好生活的向往。 对抗争者的歌颂。 对苦难人民的同情。（2）新中国成立后： 对人生的思考 对历史的评价3. 常用的意象词：土地、太阳、黎明五、运用方法，试读名著（一）方法介绍：1. 赏诗的步骤：一是读诗，二是找关键词赏析。2. 关键词：（1）意象词：用来寄托主观情思的客观物象。（2）与意象相关的词：明确主旨、勾勒形象、烘托环境、抒发情感等的词。(二) 阅读方法示范与指导：1. 运用“抓关键词,赏析诗歌”的方法阅读我爱这土地。步骤：(1) 教师朗诵诗歌，学生划关键词。(2) 师生共同推敲语言，结合背景，理

4、解诗意。(3) 填写读书卡：我爱这土地阅读卡片主题对祖国(土地)的爱时代背景1938年，抗日战争时期。关键词鸟、嘶哑的喉咙、歌唱、常含泪水、腐烂在土地、爱得深沉暴风雨所打击着的土地、悲愤的河流、激怒的风、温柔的黎明赏析诗歌“暴风雨所打击着的土地”象征被侵略的国土；“悲愤的河流、激怒的风”象征人们的反抗。“温柔的黎明”象征胜利的曙光。诗人通过把自己想像成”一只鸟”，不知疲倦地歌唱，所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明，死后也要与土地浑融合一，表达自己了对土地最真挚、深沉的爱，最后，因为，爱之深，所以常含泪水，把诗情升华到顶点。(4)小结诗歌：意象词：鸟、土地、河流、风、黎明艺术手法：象征、想像、拟

5、人(5)学生有感情朗读诗歌。2. 运用“抓关键词,赏析诗歌”的方法阅读礁石。步骤：(1) 教师朗诵诗歌，学生划关键词。(2) 师生共同推敲语言，结合背景，理解诗意。(3) 填写读书卡：礁石阅读卡片主题对人生的感悟时代背景1954年，新中国成立后。关键词浪、无休止地扑、打成碎沫、散开礁石像刀砍过、依然站在、含着微笑、看着海洋赏析诗歌礁石在海浪的无休止地扑打下，尽管像刀砍过一样，但它依然含着微笑、看着海洋，既赞扬礁石的坚韧不拔，也告诉我们要勇于面对一切，勇敢迎接各种挑战。(4) 小结诗歌：意象词：海浪、礁石艺术手法：比喻、拟人(5) 学生有感情朗读诗歌。3. 赏析黎明。步骤：(1)学生自由朗诵诗歌

6、，戈慄键句。(2) 根据关键句，结合背景，理解诗意。(3) 填写读书卡：黎明阅读卡片主题对光明的向往时代背景1937年，抗日战争时期。关键句1你又叩开白日的门扉了2. 我愿站在山坡向你张开两臂3. 我怀念那4.我也记起5但我却不愿看见你罩上忧愁的面纱6.迫切期待7当我在那些苦难的日子等待着你8.当我看见你投奔到你的温煦的怀里诗歌内容：我等待黎明的到来，并投奔到它的温煦的怀里。赏析诗歌：通过写“我”对黎明即将到来时的喜悦、激动的心情，反映了当时处于黑暗中的民众对胜利的渴望。(三) 试读名著(学生运用“抓关键词,赏析诗歌”的方法独立赏析他起来了或一个黑人姑娘在歌唱)步骤：(1) 自由朗诵诗歌，划关

7、键词。(2) 推敲语言，结合背景，理解诗意。(3) 填写读书卡：他起来了阅读卡片主题时代背景关键词赏析诗歌一个黑人姑娘在歌唱阅读卡片主题时代背景关键词赏析诗歌(4) 小组交流，取长补短。(5) 汇报热身。小组长组织组员进行组内的汇报展示，挑选最佳阅读之星，进行全班汇报展示。（四）课堂小结与阅读整本书的引导这节课，我们运用了“抓关键词,赏析诗歌”的方法阅读了我爱这土地礁石黎明诗，请大家继续用这种方法阅读艾青诗选，相信大家获益匪浅。（五）任务驱动与指引1.第一、二周：运用本课所学“抓关键词，赏读诗歌”的方法阅读艾青诗选，制作读书卡。2.第三周：通读全书后，成立阅读小组，讨论、选择阅读的专题，围绕专题进行研读，整理与专题相关的内容。专题参考：（1）走进诗人艾青（2）探讨诗歌的意象（3）分析诗歌的艺术手法（4）举办诗歌朗诵会3. 第四周：小组间互相交流，汇总问题，评选出最具代表性的读书记录表和手抄报在全班展示、评比；围绕研读专题做好阅读实践成果汇报准备。汇报准备:组长根据所选专题,分配汇报任务：步骤一