部编人教版初中语文八年级上册《第三单元阅读：11与朱元思书》优质课获奖教案_0

1、与朱元思书教学目标知识与能力：1. 切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。2. 充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。3. 品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。过程与方法：掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。情感态度与价值观：通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。教学重点通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。教学难点品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。课时安排

2、1课时教学过程一、在情境中，朗读再现1、导入展示富春江山水图片，配以悠扬的古筝曲高山流水营造气氛，创设情境，引导学生进入学习的情境，激发学生学习的兴趣与热情。导语：同学们，这就是名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在1500多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！（板书课题与作者：与朱元思书吴均）2. 听读课文3. 朗读以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培养语感，初步感知内容。朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总结，然后教师帮助归纳疏通

3、。朗读提示：（1）读准字音黑板展示：缥(piao)碧急湍(tua口)轩(xua口)邈(miao)泠泠(ling)鸢(yuan)飞戾(I1)天经纶(Iun)横柯(ke)(2) 读出节奏这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西”<但也有例外，如：“水皆缥碧。”还有“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。(3) 注意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。(4) 注意语速写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。二、翻译课文1. 重点词语(1) 风烟俱净指风和烟雾(2) 天山共色一样的颜色(3) 水皆缥碧青白色(4) 急湍甚箭

4、急流的水(5) 负势竞上凭借(6) 争咼直指向(7) 泠泠作响形容水声的清越(8) 嘤嘤成韵和谐之声(9) 望峰息心平息热衰于功名利禄的心(10) 经纶世务者筹划，治理(11) 横柯上蔽柯：树木的枝干(12) 疏条交映交映：互相掩映2. 重点句子：(1) 从流飘荡，任意东西。(我)乘船随着水流漂浮移动，任凭(它)飘向哪个方向(2) 急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的马(3) 负势竞上，互相轩邈。高山凭借着高峻的山势争着向上，彼此争着往高处和远处伸展。(4) 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。高山凭借着高峻的山势争着向上，彼此争着往高处和远处伸展。(5) 鸢飞戾天者，望峰息心

5、；经纶世务者，窥谷忘反。像老鹰那样飞到天上极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就会平静下采；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。(6) 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。三、感知课文根据课文内容填空：(1) 写登舟纵目总体感受的句子：风烟俱净，天山共色(2) 写江上放舟自由情态的句子：从流漂荡，任意东西(3) 概括赞叹富春江景的句子：奇山异水，天下独绝(4) 写富春江江水清澈的句子：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。(5) 写江流气势磅礴的句子：急湍甚

6、箭，猛浪苦奔(6) 写听觉感受的句子：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝(7) 写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上互相轩邈，争高直指，千百成峰（8）文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句写水流湍急与三峡中相似的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。四、合作探究1.问题：作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者描绘的山水到底“奇”在哪里？“异”在哪里？写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（高、险）写水的“异”

7、：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（清、急）2.问题：本文在写景顺序、详略处理和动静结合方面有何特点？请做简要说明。本文在写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，奈理清楚。本文详略处理适宜，动静结分相得益彰。详写“山”，略写“水”。写山水动静结合而又有变化。写“水”详写静态，略写动态；写“山”详写动态，略写静态。3. 你是怎样理解第3段中对各种声音的描写的？对声音的描写，既表现了大自然妁和谐美，又突出了山中的宁静，给人以超然世外的感受。4. “鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人。5. 本文重在

8、写景，直接抒情言志的语句很少。请反复品味文中语句，看看作者描写景物时流露出了怎样的情感和志趣。在自主学习的前提下，通过小组合作探究后回答。“从流飘荡，任意东西“一句，让我感受到一种享受自由、无拘无柬、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。五、拓展延伸历代文人赞美富春江的名句。“天下佳山水，古今推富春。”（元吴桓赞）三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”（唐韦庄）（宋苏轼）“一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻（清刘嗣绾）六、课堂小结：1. 总结本文的结构:千丈见底奇山异水天下独绝急湍