部编人教版初中语文八年级上册《第三单元阅读：9三峡》优质课获奖教案_0_第1页
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文档简介

1、三峡教学设计教学目标1、朗读课文，疏通文章大意。2、感受三峡风光美，学习抓住特征描写景物的方法。3、激发想象，体会作者对三峡独特美的欣赏之情。教学过程一、导入新课长江是我们的骄傲，是我们的自豪。它一泻千里，气势磅礴，人们都说“长江之美，美在三峡”，古往今来，它激发了多少诗人画家无限的情思与灵感。今天就让我们跟随北魏地理学家郦道元一起，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。二、明确目标、+>2、三、读美文1.听课文朗读，感受三峡的美。注意朗读的节奏，个别字词的读音。学生放声朗读课文，勾画出不太理解的地方。2.美读课文，疏通文意。我们要想了解三峡更多的知识，欣赏它更美的自然风光，就要再读课文，并借助

2、课下注释把课文译成现代文。（要求：文从字顺）下面我们来做一个小小的检测，看看大家对课文的翻译是否准确到位。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。沿溯阻绝。素湍绿潭，回清倒影。看来大家对语句含义理解的不错，这是学习文言文很重要的一步。本文选自的水经注是郦道元为水经一书做的注释，全书叙述了1350条水道，注文三十余万字，它历经战乱流传至今，成为我国历史文化宝库中的一朵奇葩。三峡是其中的代表作（CAI显现古书水经注并翻页到选文处），全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，那么郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢？下面，就让我们一起来理清本文的结构。请同学们快速默读课文。1.

3、课文是按什么顺序写景的？写了哪些景物？2. 作者抓住了景物的什么特点？山一怎样的山？夏水一有什么特征？春冬一景色如何？秋景一给你什么感觉？同学们，不同的景物特征，读出来的感觉是不一样的。比如“夏水”一层，大家都说夏天的水势很大，水流很快，那语速就适宜语调就该是一一现在我们来看，这一层的重音应该放在哪些词语上呢？请大家自由读一读写夏水的语句，一会请同学给大家师范朗读。不同的内容，它流露的感情是不一样的。我们把夏水读得汹涌湍急，那么该怎样读春冬之景呢？是啊，心境不同，时令不同，人的感受就不同。秋天万木凋零，林寒涧肃，已让人感动阵阵寒意，再加上凄苦的猿鸣，怎能不让艰辛劳作的渔民落泪呢！请同学们带着对

4、课文的理解，把课文读给旁边的同学听。同学们读得都很投入。不过要想感动别人，必须先感动自己。读的时候一定要调动自己的生活积累，投入自己的真情实感，用心体会山的高峻，水的湍急，春冬的静谧，秋的凄凉，就是要做到“心中有情”。四、赏美景要品味文字之美，就必须学会运用想象，领略文中美景，做到“目中有景”。下面，就请同学们边读文边想象文中描绘的景色，准备用“三峡的一一美”说一句话。三峡的美景无限，我先说两句，三峡的水美，秋色美。现在我的脑海中有一点模糊的影像了，怎样让这影像更清楚一点呢？我们接着刚才那句话再说一段话，来具体描述一下三峡的景色。请大家先赏美景，老师先做个示范：三峡的春冬美，你看，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着周围景物的影子。还有那山崖上的怪柏，苍劲嶙峋。更有那悬泉瀑布，水声阵阵，让人心驰神往。用下列

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