采取灵活教学方法促进学生语言能力提高

1、匸交发表专家一LB国学朮发叢网采取灵活教学方法促进学生语言能力提高全日制义务教育语文课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式语文课堂要焕发生命活力，教师就要灵活运用教学方法，让学生在课堂上动起来。一、创设生动的教学情境，发展学生的创造性思维能力发展心理学的“双主体”理论认为：在教学过程中，教师是“教”的主体，学生是客体，教材则是媒体。在教与学的双边活动中，教师应该充分发挥主导作用，有意识地帮助学生在获得知识的同时拓展思维，将“死”教材变成“活”教材。我认为

2、：在情境教学模式下，教师借助适当的媒体设置问题，有目的地引导学生主动探究，增强学生的问题意识，继而采取引导、点拨、答疑、评价等多种教学手段，有助于学生得到生动、活泼、主动的发展。弓I导学生入情入境，内心不断掀起的情感波澜，很容易与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字。二、放飞学生的心灵，夯实基础，注重启发，激发学生的创造性思维如何学好语文？新课标认为学生是关键。这就意味着，教师要为每一位学生提供公平的学习机会和有效指导。要求教师有一个开放的观念和心态，根据学生的意愿，尊重学生的个体差异，根据他们匸交发表专家一LB国学朮发叢网的兴趣爱好和情感态度、知识能力，因材施教，实现个性发展。事实上，语文教

3、材中的每一篇课文之所以被称为佳作，是因为它不仅浓缩了作者丰富的情感，而且在遣词造句、语言表达上都独具特色。如何努力捕捉课文的闪光点，抓住课文精妙之处，引领学生细心品味词语、句子乃至标点符号的使用，激发学生与作者的情感共鸣，得到语言智慧的启迪？在教学地震中的父与子时，我是这样做的：（1）感悟父亲的了不起。（2）重点抓住的句子：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。出示课件：a.他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。b.他挖了36小时，没人再来阻挡他；比较理解：让学生把各自的体会融进这段文字中，再读出来。拓展：36小时不断的挖掘中，父亲遇到哪些困难？（放

4、飞学生的心灵，让学生大胆想象。）播放父亲挖掘的视频，让学生更深入直观地感悟父亲的伟大。教学结果表明：这样做，可以让学生在无拘无束地潜心会文中，碰撞出思想智慧的火花，给课堂教学注入生机。三、体验学生成功的快乐，尊重学生的个性需求，搭建沟通理解的桥梁儿童的认知发展是在社会学习中进行的，他们渴望成功，渴望被肯定。但是在课堂学习中，难免存在差异，会有困难、差错、失误，匸交发表专家一LB国学朮发叢网尤其是那些学习困难的学生。教师如何对待就显得尤其重要。中国儿童教育工作者卢勤说：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为语文教师应努力创造条件，让学习困难的学生在语文课堂上尽早获取成功，尝到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，并喜欢上语文老师，喜欢上语文课，勇敢地在语文课上畅所欲言，借以提高自己的语言表达能力，才能实现课堂真实全面地活起来。孩子的心灵“不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”，“应当采用一切可能的方法，激发孩子身上的求知欲与求学的欲望”。语文课堂教学中，坚持“主体参与”的“互