部编人教版初中语文八年级上册《第五单元口语交际：复述与转述》赛课教学设计_0

1、教学设计第五单元口语交际复述与转述教学设计课型口语交际教材分析部编本新教材在编写中设计了专门的口语交际专题，从技能训练出发培养口语能力，以期达到学生的读写听说能力整体发展。八年级教科书则以口语交际专题的形式，对包括讲述、复述、转述和应对等常见的口语交际类别进行了分项训练，以提高学生的口语表达能力。八年级上册第五单元口语交际一一复述与转述，包括口语指导和口语实践两个部分。口语指导，通过介绍复述和转述的知识，帮助学生抓住能力训练要点。其中列举生活中的例子，学生可联系自己的生活实际进行学习体会。口语实践，设计了三道题目，提供一定的情境，供学生进行训练。分别训练学生的简要复述、详细复述，转述和创造性复

2、述能力。在教学中也遵循指导和实践相结合的原则。学情分析学生的语文核心素养包括听说读写能力，在语文学习中，学生更多地是训练了听、读、写的能力，而说的机会比较少，在生活中，语文能力则更多体现为语言交际能力，在这方面学生受到的训练又少之甚少，特别是口语交际的技巧。八年级的学生虽说阅读和写作能力已经能达到课标所要求的能力了，但是口语交际能力还欠缺，特别是我执教的农村中学的学生，很多学生羞于表达自己，有时候不知道该怎么表达。久而久之，交际能力更得不到锻炼。复述与转述是口语交际的基础，从课堂上训练技巧，将口语交际延生到课下和生活。本节课设计的出发点就是理论指导下让学生多说，多练，培养口语中交际的自信。教学

3、1、理解复述与转述的特点、要求，掌握方法。目标2、能根据要求进行复述与转述，语言表达做到准确，连贯。知识与能力1、理解复述和转述的特点、要求，掌握方法。在口语交际实践中能正确地进行复述和转述。2、培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。过程与方法1、通过观看微课掌握复述与转述的知识。2、能根据要求进行复述与转述，语言表达做到准确，连贯。情感态度与价值观1、养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。2、在生活中不轻信他人的传言，做到眼见为实，耳听为虚。3、培养学生口语交际能力的同时要求学生在生活中灵活运用知识，学会变通。教学过教学步骤活动目的教师活动学生活动1.传话游戏导入新课（

4、约5分钟）1、采用游戏的形式，可以引起学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，激活课堂气氛。2、使学生对复述和转述有初步的认识。1、布置活动教师用纸条将所要传的话传给每组的第一位同学。2、总结活动，导入新课游戏的意义主要在于告诉我们眼见为实，耳听为虚。生活中我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们一起来学习复述和转述。全班每6个人一组，每一组的第一位同学阅读卜面一则材料，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。比较哪一组传话最准确。传话结束后最后一位同学起立将

5、听到的内容告诉大家，比较哪组同学传得又快又准。2.观看微课掌握理论（约10分钟）将理论指导设计为微课的形式，教师通过系统地讲述复述与转述，学生掌握理论知识。同时，师生在总结知识点的同时本身也是一种复述。1、要求学生在观看微课时注意复述的含义、种类和方法，转述的要求。2、板书“复述与转述”知识点1、学生带着冋题观看微课复述与转述并做笔记。2、教师在板书时，学生通过记忆复述回答老师的问题。程3.方法指导复述故事（约15分钟）1、复述故事培养学生条理清楚地复述故事的能力。2、让学生观看视频，进行复述，丰富复述的材料形式。3、简要复述和详细复述点拨完成本课教学重点。4、目的要求同学在复述故事的同时应用

6、知识，同时在评价别人的表现时检验知识。1、朗读中国诗词大会冠军雷海为的故事，进行方法点拨。2、播放视频阿里巴巴名字的由来，点拨简单复述和详细复述的要点。1、听故事根据复述方法进行小组内简单复述和详细复述，并全班展小。2、观看视频后小组内复述视频内容，并推举一名同学在全班复述。3、复述的同学复述完后让其他同学进行复述评价。4.还原场景转述训练（约12分钟）1、本环节设置的场景均为学生在学校生活的真实场景，目的是让学生学以致用，培养学生的口语交际能力。2、同一问题设置不同的情况，目的是训练学生的变通能力。3、同学评价客观具体，弥补不足。设计转述场景，对学生转述训练进行点拨，特别是根据转述对象的不同

7、，改变人称、时间、地点等。1、根据材料，进行转述训练。与同学合作，扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。2、一组同学展示后找其他同学进行转述评价。5.课堂总结目标达成（约3分钟）1、完成情感态度和价值观目标2、学生能将本节课学到的知识拓展到课外训练。寄语：在生活中，我们要勇于表达、善于表达，想要提高我们的语言表达能力，复述就是最基本的训练。同时，在生活中，不要轻信别人的传谣。谣言止于智者，希望我们做一位有智慧的人。学生在生活中学会运用本节课的知识复述与转述。将口语交际训练延伸到课外。板书设计复述含义：听、看一一说种类：简要、详细方法：1仔细听看2记忆字词3编写提纲4尝试复述转述注

8、意：听清、记准要求：说清楚，说明白注意变换人称、时间作业布置1、看一部电影或读一部小说，然后复述故事梗概（在班上交流）。2、把今天口语交际课的内容转述给家长，把爸爸妈妈对你的评价，明天上课时转述给老师。教学反思为“听说读写”的“说”补补钙口语交际：复述与转述教学反思一、选题初衷我们已经走得太远，以至于忘了为什么出发。一一纪伯伦曾在办公室看到这样一幕：七年级的几个学生因打斗，不小心将班级的电扇弄坏了。班主任老师在调查清楚事情原委后，跟这几位学生说：回去告诉你们的家长，让你们的家长互相沟通一下，是他们一起找人过来修理呢，还是让学校找师傅修理后，你们几位的家长商量商量进行赔偿呢？很简单的一件事情吧，

9、这位班主任很负责任，她讲完处理办法后，让这几位同学分别复述一遍她的要求。我记得有五六位同学吧，十几分钟没有一个人把这个事情说清楚。后来在班主任的启发下终于有一位同学勉强地说明了情况。当时班主任开玩笑说：你们这语文怎么学的呀？虽然只是一句玩笑话，但是我陷入了沉思，是啊，这么简单的一件事情，已经是中学生的他们怎么都说不清楚呢？后来我发现上面那个故事并不是个案。作为农村校的学生，在学校的交际能力没有得到培养，在家庭教育中这方面也是短板，作为班主任，很多家长反映孩子回家跟家长很少交流，家长也不知道该怎么跟孩子沟通。到了中学后，特别是青春期，更显得沉默了，所以导致了学生总体上不善于表达，久而久之就更羞于

10、表达了。听说读写能力是语文学习的基本能力，我们的教学可能更注重训练学生听讲，阅读，朗读，背诵，写作的能力，学生在交际表达方面的训练貌似是少之甚少。我们做了很多，但是我们有时候迷蒙了双眼。新教材安排了口语交际课，我甚是欣慰。八年级口语交际安排了复述与转述，这两项恰恰是口语交际的基础能力。所以本次课，选了这一专题进行训练。一方面让学生掌握复述转述的方法进行训练，另一方面也要求学生在生活中多多应用，正确运用复述与转述，但是不能随意传闲话，惹矛盾，做到“兼听则明，偏信则暗”。二、设计重点在进行教学设计时，我将本节课定位为口语交际训练课，摆在我面前的第一个问题是一一如何处理好理论讲解与实际操练的关系？如

11、何能让学生正确掌握理论的基础上，最充分地让学生进行训练？先讲理论后训练怕理论讲解太拖沓，边讲边训练怕重点不突出几经思考后，想到一个解决的方法，将理论知识做成微课进行讲析，理论联系实际。在课堂上播放微课，这样不仅能减少理论介绍地时间，同时微课作为第一个复述训练的素材，让学生听完微课后复述主要内容，也是一箭双雕。微课将近8分钟，复述2分钟，10分钟左右能把理论知识交代清楚。剩下的35分钟都可以用来进行复述与转述的训练。那训练就需要找到合适的、适合我的学生的素材了，素材选择是我的第二步！三、选材斟酌在挑选训练的素材之前我确定了几个原则：1、选鲜活，接地气，贴近学生生活的素材。网上有很多经典的复述素材

12、，很是经典，但不是很鲜活，有点老旧。所以尽量不选。我计划选一些实用的，接地气的，贴近学生生活的素材，选能激发学生兴趣的正能量的素材。在每天的上网浏览新闻时，看朋友圈时，看电视时，我都多了一个心眼儿，这个材料是不是适合我的课。前后选了十来个材料，但是课堂时间毕竟有限，所以只能精挑细选。刚好我看完了中国诗词大会，所以我选了第三届中国诗词大会冠军雷海为夺冠的新闻。虽然雷海为是一个外卖小哥，但是他打败了北大硕士彭敏获得冠军，实属不易。我给学生筛选了雷海为用功背诗的故事，让学生听完故事后进行复述。又选取了马云讲阿里巴巴这个名字怎么来的，学生很感兴趣，也收到了学生的好评，课后他们还在研究“opensesa

13、me是什么意思，背后有什么故事。虽然是几分钟的课堂训练，但激起了学生课下探究的波浪。2、素材体裁以叙述类文体为主。这类文有具体的事情，可进行基础训练，所以我尽量选择叙述类的文体。所以在本节课中不考虑说明文和议论文体的训练，演讲稿或者文言文都先不考虑。比如我看了很多马云的演讲视频，是有积极的教育意义，但复述起来不容易，所以我选择了记者采访马云阿里巴巴名字由来的那一段，时间只有1分钟，但是信息量不小，学生能说出四五个要点不容易，但收效不错。3、素材形式须丰富多样。复述与转述是口语交际的基本功训练，我们生活中复述不仅仅是复述文字材料，还可以复述漫画、图片、电影、电视剧甚至相声等立体材料。所以在复述训

14、练中，选择训练素材时也得丰富一些。我选了文字材料和视频材料，雷海为夺冠属文字材料，阿里巴巴名字由来属视频材料，微课也属于视频材料。我还尝试着用图片提示学生复述故事，学生在听完雷海为的故事后，我给学生展示了雷海为夺冠的照片，这样学生复述起来形象直观。4、尽量一材能多用，充分发挥素材的价值。在课堂训练的45分钟里如何让学生的训练最充分，可以一材多用，比如播放微课，既是理论知识的学习，又是复述训练的发端。再如转述训练，同一件事情变换不同场景，训练学生的灵活变通能力，同时在不同场景中考察学生是否掌握转述的要点。教师需要有出题能力，互联网是快速发展，但我们不能粗鲁地进行“拿来主义”。需要有“匠人精神”，

15、精挑细选，在取舍之间懂得变通。四、训练方式因为本节课为口语交际课，重点是“交际训练”，所以课堂活动形式以小组合作学习为主要形式，特别是转述训练，小组合作，还原场景，让学生扮演不同角色真实地再现转述的场景，通过合作，学生在轻松愉悦中训练知识点。五、课堂评价为考察学生课堂的生成情况，本节课在每一个复述、转述活动后，都进行点评。评价的方式有教师评价，更多的是同学之间的评价，评价的标准即为复述和转述的要求，根据这些要求让学生在评价时看是否达到要求，具体而客观，而不是简单的好坏评价。目的要求同学在复述故事转述事件的同时应用知识，同时在评价别人的表现时检验知识。大家在互相评价中一起进步。同时，教学过程中教师对小组合作的表现进行了积分和奖励。六、反思不足：反思本节课，有一些细节之处还需再“雕琢”，再商榷：1、学生在游戏环节，可以在大屏幕设置倒计时，这样比自己看手表更直观，学生看到倒计时更有紧迫感。2、虽然做微课查找了很多资料，但是内容比较枯燥，时间有点长，如何在短时间内轻松地将理论知识传授给学生还值得思考和钻研。3、在看自己的录像时发现：