部编本一年级下册《夜色》教学设计(共两课时)

1、部编本一年级下册夜色教学设计（共两课时）教材分析怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的夜色正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热按生活。整篇文章语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。学情分析低年级的学生对黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情朗读，加深理解。教学目标1 认识12个生字，会写7个生字。2 正确、流利的朗读课文。3 理解课文内容，培养学生勇敢的品质。重点难点重点：会认会写生

2、字，朗读课文。难点：理解课文内容，培养学生勇敢的品质，使他们做一个勇敢的孩子。教学准备生字词卡片，多媒体课件。课时安排2课时第一课时课时目标：1. 会认12个生字，会写7个生字。2. 朗读课文，初步感知课文内容。重点难点重点:会认会写生字。难点：初步感知课文内容。一、情景导入1. 歌曲导入。闪闪的小星星。2. 谁知道这首歌唱的是什么时候的景象？3. 点名课题，板书课题：夜色。二、初读课文，学习生字。1. 学生借助拼音认读课文，做到正确、流利。2. 与同桌互读课文，互相评价并纠正读错的地方。3. 检查读书情况，指名读去掉拼音的句子（课件出示），师生给予评价。4. 课件出示文中生字、生词。（1）把

3、自己认为比较好的识记方法介绍给同学。（2）选自己最喜欢的生字组词、说句子。（3）出示生字课件，开火车认读生字、词。三、听教师范读，整体感知课文主要内容。1. 教师配乐范读，学生边听边思考课文讲了什么，感知文中“我”的心情变化。2. 教师相机板书：害怕不害怕。四、书写指导1. 出示本课要写的7个生字。2. 指导学生观察每个生字在田字格里的位置，说说应该注意什么。3. 教师范写。4. 学生描红，教师巡视，发现问题及时纠正。5. 学生临写生字。五、布置作业1. 在田字格中写生字。2. 把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流。夜色第二课时课时目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文内容

4、，体会“我”由害怕到不害怕的心理变化过程。3. 培养勇敢的品质。重点难点：重点：朗读课文，理解课文内容。难点:培养勇敢的品质。教学过程：一、复习导入。二、读读悟悟。1. 播放课文录音，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2. 轻声读课文，标出课文有多少小节。指名汇报。3. 学习第一小节。（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心理都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳”指导读出害怕的语气。（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读，指名读，评议。4 学习第二小节（1）自由读第二小节，想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话？指名说。（

5、2）“我”和爸爸出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（3）（课件出示句子：原来花草都想白天一样微笑。）（4）师：小朋友在和爸爸一起散步时，还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（5）课件播放美丽的夜景图片，学生观看。（6）师：在夜晚也能看到美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉）引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画呀！（7）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。三、拓展延伸，引发想象1. 小朋友在和爸爸散步时还能看到哪些美景？把你想象到的美景编成小诗，添加到课文中。2. 学生朗读自创小诗，师生给予鼓励性评价。3. 你有过害怕的事吗？现在还怕吗？小组说一说