长方形面积的计算(篇六)_第1页
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文档简介

1、长方形面积的计算溧阳市濑江小学薛强一、教学目标1 、让学生初步理解方法，会应用公式正确地计算长方形的面积。2 、通过公式的推导，培养学生的动手、动脑能力，及迁移、类推能力和抽象概括能力。3 、培养学生的合作精神。二、教学重点、难点重点：理解长方形面积计算公式，并能灵活计算。难点：理解长方形的面积推导过程。三、教学用具面积是1平方厘米的小正方形10个练习纸若干四、教学过程（一）复习引入1 、复习面积单位同学们，如果你想知道一块橡皮的面积有多大？你准备怎么办呢？如果要知道课桌桌面的面积，你该怎么办？为什么不用1平方厘米去量呢？假如我要量出我们三（4）教室的面积呢？（由此可见要知道物体表面的面积，我

2、们可以用合适的面积单位去量）2 、数方格（投影）下面的图形都是用边长是1厘米的正方形拼成的，你能说出它们的面积各是多少吗？第3幅图的面积是多少？你是怎么得出来的？有没有简单的方法呢？3 、过度：我们知道量一个图形的面积也可以用合适的面积单位去量，假如老师要知道你们文化小学的操场面积有多大？你准备怎么办？那长方形的面积是不是和它的周长一样也有一个计算公式呢？4 、揭示课题：（二）长方形面积公式的推导1 、你先猜猜长方形的面积会与什么有关呢？我们一起来研究，你准备怎样研究？2 、拿出练习纸和10边长是1厘米的小正方形，看好要求，用摆一摆的方法求出下面长方形的面积，并完成下面的表格。长方形长（厘米）

3、宽（厘米）面积（平方厘米）（1）41（2）52（3）83第一个长方形的面积是多少？你是怎么知道的？（投影片展示）第二个长方形你是怎样摆的？面积是多少呢？怎样得出来的呢？有没有其他摆法？（展示摆法）第三个长方形你是怎样摆的？面积是多少呢？你是怎么知道的？（展示摆法）你能不能在头脑中摆一个呢？我们摆一个长20厘米，宽15厘米的长方形，想想怎样摆？面积是多少呢？2、那你想想长方形面积有没有简单的算法呢？同桌互相讨论一下，口头得出长方形的面积计算公式。这个算法到底对不对呢？我们可以来验证一下。3 、出示练习纸：长6厘米，宽4厘米的长方形，先用这种方法算一下，然后再用摆一摆的方法验证，看看面积是不是一样。4 、小结：长方形的面积计算的确也有一种公式，就是长方形的面积=长乂宽如果用S表示面积，a表示长、b表示宽，那这个公式应该怎样表示呢？s=axb三、练习现在我们知道什么就可以求出长方形的面积？1、教学例1（投影）学生自己独立完成。（注意单位）2、看图口答。（投影）怎么样？简单吗？下面两题你能试试吗？（投影、练习纸）3、（1）一个长方形宽是3米，长比宽多4米，这个长方形的面积是多少？（2）一块长方形广告牌长6米，长正好是宽的2倍，这块广告牌的面积是多少？4 、实验操作你觉得我们学了这个长方形面积公式有什么用？我们身边有没有长方形？我们教室里呢？拿出你的测量工具量出你

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