陈姝媛《认识钟表》教案

1、“我的主题我的课”说课注重实践操作，培养时间观点各位领导、老师：大家好！今天我说课的教研主题是：注重实践操作，培养时间观点。一、主题的提出一年级的学生年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。他们绝大部分在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名7岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来实行，这样就在生活中潜移默化的就感知到了时间这个抽象概念的存有，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，所以教学时要把时间的理解与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。所以，我提出了本节课我的教研主题“注重实

2、践操作，培养时间观点”。二、主题的阐释注重实践操作，就是注重学生的动手操作水平。在教学准备时，我让每个学生准备一个钟表学具，在教学中，让学生亲自动手拨动时针、分针，使学生在操作过程中准确理解、会读钟面时间。三、学习汇报为了求证教研主题，我认真研读了钱守旺的小学数学教学主张，钱守旺先生在文中指出动手操作是学生学习数学的重要途径和方法。动手操作能把抽象的知识变成看得见、讲得清的现象，学生动手、动脑、动口参与获取知识的过程，使操作、思维、语言有机结合，获得的体验才会深刻、牢固。在学习中，进一步加深了我对实践操作的理解与认知，课堂上让学生动手操作，能够加深学生观察水平和动手操作水平，对理解钟表更加深刻

3、。四、教学预想结合我的教研主题，我认真研究了理解钟表这个课，力求让学生在实践操作的过程中，能够准确认读钟面时间，培养学生时间观点，使学生从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。理解钟表教学设计陈姝媛教学目标：1、使学生初步理解钟面，会看会读钟面的时间。2、培养学生的观察水平和动手操作水平，发展学生的合作意识和应用意识。3、培养学生初步建立时间观点，使学生从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学重难点：理解钟面及整时。教学过程：一、导入新课：1、理解不同类型的钟表师：同学们，刚才张洢宁讲的钟表王国的故事你们觉得有意思吗？老师也觉得很有意思，其实钟表王国的故事还有很多，下面就请同学们随老师一起到钟

4、表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）师：你们觉得钟表王国有趣吗？2、板书课题。师：这节课我们就来理解钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：理解钟表）二、探究新知（一）理解钟面的组成。师：我们要理解钟表，首先我们来理解钟面。（师课件演示）请同学们认真观察这个钟面，看看这个钟面上有些什么呢？（学生说自己观察到的。）师：1.说的真好，钟面上有112的数，那12在哪里？（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。边读边用手指感受一下这12个数是怎么排列的？对，钟面上1-12的顺序是按照顺时针的顺序排列的。2.钟面上除了有数外，还有什么？这两根针有什么不同？（出示：又长又细、又短又粗）你

5、们知道又长又细的针叫什么吗？又短又粗的针呢？（板书：分针，时针）小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。（二）教学整时过渡：同学们,你们理解时间吗？（个别生说：理解）看来咱们有一些同学们的生活经验还真很多。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。A：会认整时。（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床师：这个情景是不是很熟悉啊？那你们每天早上几点起床啊？（生说略）同学们起的都很早，我们就应该这样，养成早睡早起的好习惯。师引导：不过在数学上我们通常把7点说成是7时

6、。跟老师读7时。师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？生说：时针指着7，分针指着12师：你真是个爱观察的好孩子。像这样分针指向12，时针正好指向某一个数字，我们把这样的时刻叫做整时。师：其实7时还有另外一种表示方法。你们会用电子表表示方法表示7时吗？生：中间两个小圆点，前面是7，后面有两个0。师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。这是整时的第二种表示方法，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。练习：教师在钟上拨一个时刻3时。师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？生：3时，我先看分针指在12上，然后我发现时针指着3，就说明是3时。师归纳：老师看到那么多小朋友都积极举

7、手，看来很多小朋友都会看，真能干！当长长的分针指12，时针指3，就是3时。也就是说，当分针指12，时针指几，就是几时。巩固：教师拨6时，问学生表示几时。B：会拨整时1.师：我们每天在12时都会有同学提醒大家，请你在自己的学具钟上拨出12时。师：你是怎么拨的？生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着12。2.师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也能够一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。反馈，抽2对同学展示活动过程。小练习：出示课件师：同学们可真聪明，同一个时间居然会两种表示方法。不过，今天不但老师和小朋友们来到了钟表王国，小动物们也来到了钟表王国里玩，他们不小心放乱了钟表，你们能用刚才学到的知识帮小动物找到自己的钟表吗？小练习：（出示课件）解决问题三、请同学们看插图小明的一天1、说说小明在什么时间干什么？2、为什么都是9时，而小明做的事却不一样？师：我们知道每天有上午、下午和晚上，有2个12小时，也就是说时针一天要转两圈，所以有两个9时，上午9时和晚上9时。我们在特定的环境内