画杨桃_公开课_课件

1、同学们见过杨桃吗？它是什么样子的呢？同学们见过杨桃吗？它是什么样子的呢？ 杨桃外观五菱型，未熟时绿色或淡杨桃外观五菱型，未熟时绿色或淡绿色，熟时黄绿色至鲜黄色绿色，熟时黄绿色至鲜黄色, ,一年内开花一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。它它皮薄如膜、纤维少、果脆汁多、甜酸皮薄如膜、纤维少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。可口、芳香清甜。 齐读课文第齐读课文第1 1自然段，自然段， 用用“”画出父亲是怎样教画出父亲是怎样教“我我”学画的？学画的？ “” 我读小学四年纪的时候，父亲开我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常始教我画画。他对我

2、要求很严，经常叮嘱叮嘱我：我：“你看见一件东西，是什么你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要样的，就画成什么样，不要想当然想当然，画走了样。画走了样。” ” 作者先略写父亲教导我画画要实事求是作者先略写父亲教导我画画要实事求是 。叮嘱叮嘱: :想当然：想当然： 嘱咐、再三嘱咐嘱咐、再三嘱咐凭主观推测，以为事情大概是凭主观推测，以为事情大概是这样或应该是这样的。这样或应该是这样的。 我想把老我想把老师的那段话背师的那段话背下来。你呢？下来。你呢？朗读课文第朗读课文第2-52-5自然段自然段想一想：想一想：“我我”为什么把杨桃画成五角星为什么把杨桃画成五角星? ? 有一次学校上图画课，老师

3、把有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。样，而像是五个角的什么东西。 我的座位在前排靠边的地方我的座位在前排靠边的地方看到的杨桃根本不像平时看到的那看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。样，而像是五个角的什么东西。 上那两个杨桃的一端正对着我。我上那两个杨桃的一端正对着我。我讲桌讲桌“我认认真真地看，老老实实地画，自已

4、觉得我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确。画得很准确。” ” 1 1、用、用=线画出线画出“我我” ” 认为画的怎样？认为画的怎样？2 2、那同学们对我的画又是怎样评价的呢？、那同学们对我的画又是怎样评价的呢？有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “ “杨桃是这个样子吗？杨桃是这个样子吗？” ” “倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！ ” ” = 默读第617自然段，思考问题老师看了老师看了“我我”的画后是怎么做的画后是怎么做的？的？老师看了看这幅画，到我的座位坐老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然下来，审视了一下讲桌上

5、的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家后回到讲台，举起我的画问大家 ： “这幅画儿画得像不像？这幅画儿画得像不像？” “不像！不像！” （脱口而出（脱口而出地大声说地大声说） “它像什么？它像什么？” “像五角星！像五角星！” （异口同声地回答异口同声地回答） 老师听了同学们的回答后，为老师听了同学们的回答后，为什么变得严肃了？什么变得严肃了？这是因为，他发现这是因为，他发现“我我”明明明明画得很准确，但别人却说画得很准确，但别人却说“不不像像”，这种现象引起了他的深思。，这种现象引起了他的深思。 接下来老师又是怎么做的？接下来老师又是怎么做的？于是，老师请这几个同学轮流坐于是，老师请这几个同

6、学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：的同学说：“现在你看看那杨桃，现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？像你平时看到的杨桃吗？” “不不像。像。” （那个同学有点难以置信那个同学有点难以置信） “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “像像五五五角星。五角星。” （他支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑地说他支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑地说）（1）“不像！不像！”“”“它像什它像什么？么？”“”“像五角星！像五角星！”（2）“不不像。像。”“”“那么，像什那么，像什么呢？么呢？”“像像五五五角星。五角星。”体会这两组对话中同学们语体会这两组对话中同学们语气的变化，

7、说明了什么？气的变化，说明了什么？ 如果你们就是这些嘲笑别人的同学，看到刚才这一幕，你们想对主人公说些什么? 齐读第齐读第1818自然段自然段1 1、老师讲的话里一共有几句、老师讲的话里一共有几句? ?2 2、前两句告诉了我们什么、前两句告诉了我们什么? ?3 3、同一事物，当别人和自己看到的不、同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎么做同时，应该怎么做? ? 这位老师的话同我父亲讲的这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一是那么相似。他们的教诲使我一生受用。生受用。 思考思考: :老师和父亲的话有哪些地方老师和父亲的话有哪些地方相似相似? ?又有哪些不同之处？又有哪些不同之处

8、？ 父亲父亲：“你看见一件东西，是你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。当然，画走了样。” ” 老师老师：”当我们看见别的人把当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样到是什么样的就画成什么样“。1 1、老师和父亲的话语那么相似。他们相、老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？同的地方是什么？2 2、他们不同之处又是什么呢？、他们不同之处又是什么呢？（做

9、事情要实事求是。）（做事情要实事求是。）（老师的话语中又提到要尊重别人老师的话语中又提到要尊重别人的看法。）的看法。）为什么说他们的教诲使我一生受用？ 因为他们的话让我明白了：我们因为他们的话让我明白了：我们做事或看问题应该实事求是，当别人做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从实际出发。坚持这种科学想，一切从实际出发。坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。的思想方法，就能终生受益。父亲和老师的话给我的启示：一是讲父亲和老师的话给我的启示：一是讲看杨桃的角度不同，样

10、子也就不一样；看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。求是。 借助拼音自读课文，借助拼音自读课文，思考：这思考：这篇文章写了一件什么事？篇文章写了一件什么事？ 这篇课文写的是这篇课文写的是（ ）在在（ ）练习练习（ ）时发生的事时发生的事情。情。 “我我”和同学们和同学们图画课图画课画杨桃画杨桃 小结：同学们今天我们通过读小结：同学们今天我们通过读画杨画杨桃桃这一课，应该懂得：这一课，应该懂得：1、一切从一切从实际出发实际出发 2.别人的看法，和自己的别人的看法，和自己的不一样的时候，不要先认为别人是错不一样的时候，不要先认为别人是错的，要看人家是从什么角度去看的的，要看人家是从什么角度去看的 3.坚持科学的思想