5泊船瓜洲课件

1、经典诵读：经典诵读： 静夜思静夜思 梅梅 花花 唐唐 李白李白 宋宋 王安石王安石床前明月光，床前明月光， 墙角数枝梅，墙角数枝梅，疑是地上霜。疑是地上霜。 凌寒独自开。凌寒独自开。抬头望明月，抬头望明月， 遥知不是雪，遥知不是雪，低头思故乡。低头思故乡。 为有暗香来。为有暗香来。 学古诗的方法学古诗的方法: 解诗题解诗题 知诗人知诗人 明诗意明诗意 悟诗情悟诗情思乡情怀思乡情怀泊船瓜洲泊船瓜洲王安石王安石读读 谈话导入，激发兴趣：谈话导入，激发兴趣：（1）今天老师给你们当导游，好不）今天老师给你们当导游，好不好好?板书诗题，读题板书诗题，读题.（2）结合课前学习，说说自己对王）结合课前学习，

2、说说自己对王安石的了解。安石的了解。泊船泊船一地点名，在长江北岸一地点名，在长江北岸瓜洲瓜洲停船靠岸 王安石，北宋著名的政治家、文学家，是王安石，北宋著名的政治家、文学家，是“唐宋八大家唐宋八大家”之之一。少年时随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。一。少年时随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。 1042年王安石入朝为官，后升任宰相。期间，大刀阔斧地推年王安石入朝为官，后升任宰相。期间，大刀阔斧地推行新法。但他推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以行新法。但他推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打遭到朝廷内外

3、保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年后，他辞去了职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。后，他辞去了职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。 一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批准。准。1075年春天，年春天，55岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打击、排斥，

4、而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了。这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了泊船瓜洲泊船瓜洲这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过起了隐居生活。起了隐居生活。（1）自由朗读，注意读准字音，读通诗文；）自由朗读，注意读准字音，读通诗文；（2）有感情地朗读诗句，边想边思考：诗）有感情地朗读诗句，边想边思考：诗人想回哪里去人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿诗中的家乡是指哪儿?引导从引导从课题课题“泊船瓜洲泊船瓜洲”和

5、诗句和诗句“钟山只隔数重山钟山只隔数重山”等处理解。等处理解。（3）反复多读几遍这首诗，结合课文注释，）反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想你仿佛看到了什么样的画面？体会到诗想想你仿佛看到了什么样的画面？体会到诗人怎样的感情？你由此想到了什么？人怎样的感情？你由此想到了什么？（温馨提示：请展开丰富的想象，将想象的（温馨提示：请展开丰富的想象，将想象的画面生动地说一说，演一演）画面生动地说一说，演一演）学习目标学习目标围绕学习目标围绕学习目标进行自主学习，进行自主学习，看谁学得最认真。看谁学得最认真。学习生字学习生字熟读词语熟读词语小组交流：（1）小组成员互相检查，互帮互学，巩固生字词。（2）

6、互相交流学习成果。（3）共同探究前置学习中出现的困难和问题。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 京口京口 钟山钟山 瓜洲瓜洲 可以用什么字来替换可以用什么字来替换“绿绿”字？字？绿绿到吹过满”绿绿“字有什么字有什么独特的意思？独特的意思？一、写出了江南水乡早春一、写出了江南水乡早春嫩绿的色调。嫩绿的色调。色彩美色彩美二、表现的春风唤醒大地，使人二、表现的春风唤醒大地，使人感受到勃勃生机。感受到勃勃生机。动态美动态美京口与瓜州只有一水之隔，钟山也只有几座山的距离。京口与瓜州只有一水之隔，钟山也只有几座山的距离。一年一度的春风又吹绿了江南，什么时候才能让我乘一年一度的春风又吹绿了江南，什么时候才能让

7、我乘着明月再回到我的家乡呢？着明月再回到我的家乡呢？ 1作者为什么会选择书陪伴自己作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？旅行呢？整体感知整体感知a、你总能从一本书中发现新东西，、你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。不管你看过多少遍。b 、我愿意坐在自己的船里，一、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。遍又一遍地读那本书。c 、一本你喜爱的书就是一位朋友，、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。也是一处你随时想去就去的故地。 2读了这几句话，你体会到了读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？什么？从哪体会到的？ a、你总能从一本书中发现新东、你总能从一本书中发

8、现新东西，不管你看过多少遍。西，不管你看过多少遍。 从从“总能总能”和和“不管不管”体体会到读同一本书，每读一遍都会到读同一本书，每读一遍都会有新的收获。会有新的收获。 b 、我愿意坐在自己的船里，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。一遍又一遍地读那本书。 从从“一遍又一遍一遍又一遍”体会到作者体会到作者非常喜欢读书，就是同一本书，他非常喜欢读书，就是同一本书，他也是百读不厌。也是百读不厌。 c 、一本你喜爱的书就是一一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。去的故地。 从从“就是就是”和和“随时想去就去随时想去就去”体会到作者很喜欢书，因为

9、他把书体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样，当作了人似的，当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好像是在和朋友说话一样。读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。而且书也是想读就随时能读的。 3 把三句话连起来有感情地读一把三句话连起来有感情地读一读，加深你的体会。作者读一本书的读，加深你的体会。作者读一本书的方法对你有什么启示方法对你有什么启示? 作者喜欢一遍又一遍地读那一本作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来。如果是一本人物传记，就好拿出来。如

10、果是一本人物传记，就好像是你在交一个朋友；如果是一本介像是你在交一个朋友；如果是一本介绍名胜古迹的书，那就好像是到那个绍名胜古迹的书，那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。地方旅游了一趟似的。 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收却不会生厌，反而有新的发现，新的

11、收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。厌。词句理解词句理解这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列举了这句话是作者在列举了“一遍遍地一遍遍地读一本书读一本书”的方式方法后的由衷感叹。的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯读得津津有味，收获颇丰

12、。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目样生动。这句话也与题目走遍天下书走遍天下书为侣为侣相呼应，相对照。相呼应，相对照。 一本你喜爱的书就是一位朋友，一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。也是一处你想去就去的故地。 “故地故地”，指书已读多遍，了解并熟，指书已读多遍，了解并熟悉；悉；“想去就去想去就去”，是说方便，随心所，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家就像一个朋友，就像你的家”，“这真这真像与另一个人同船而行像与另一个人同船而行”，到现在的，到现在的“就是就是”“”“也是也是”，愈加表达出了作者，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。不厌的程度。 从某种意义上说，它是你自己的东从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。读同一本书。 “一千个读者就有一千个哈姆雷一千个读者就有一千个哈姆雷特特”，这是指读者因阅历、体验不同，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是个性化的读书方