(五年级语文教案)《军神》第一课时教学设计

1、军神第一课时教学设计五年级语文教案军神第一课时教学设计之一教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解表现 军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为 军神”的原因3 .凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。教学过程：一、图文对照，初读感知。1 .导入：今天这节课，我们将学习 27军神（板书课题，学生齐读）2 .（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。（学生据图质疑，师筛选问题： 图上画的是谁？他们之间发生了什么 事？）3 .放声朗读课文，然后图文对照，解决刚才提出的问题。4 .学生交流，简介图中人物与他们之间发生的事二、直奔中心，理清脉络。

2、1 .看图，请你用一句话说说画面的内容。（手术后，沃克与刘伯承谈话的情景。）2 .文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容？听录音, 在书上用直线画出。（放课文第四节录音）3 .交流并出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你 不是普通的军人，你是一位了不起的军神！4 .这是沃克医生在手术后对刘伯承的赞叹，那么文章的其他几节又讲了什 么内容呢？快速读读课文的其他几节。（理清文章脉络：§ 1求治§ 2术前§ 3术后）5 .过度：沃克医生为什么要称刘伯承为 军神”呢？（出示问题）相信大家 也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习课文，

3、寻找答案。三、抓住关键，读中感悟。1 .（出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是 普通的军人，你是一位了不起的军神！）你有什么疑问吗？2 .生交流：为什么称刘伯承为 分说话的钢板”?3 .理解 钢板”，钢板有什么特点？（说明刘伯承意志坚强）4 .文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志？请大家分四人小组学习§-一§4并划出有关的词句。5 .大堂交流：出示第二节文字、交流重点体会：“坚决不愿意"、恳切”（感受刘伯承不怕疼痛的勇气）指导朗读第一、二句话，通过提示语读出人物的语气。“能！我一定能！ ”能！我一定能！能，我一定能。（比较两个句子的异同

4、，体会语气的坚定并读好这句话）“自个儿爬上手术台”（联系自己打针时的情景说说体会）师小结，引读一一了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!分角色朗读§ 2出示第三节文字、交流重点体会：“一声不吭”、紧紧抓住”（体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志）读好这句话“崭新的垫单竟被抓破了 ”（体会刘伯承当时所忍受的疼痛是何等剧烈）分角色朗读§ 3师小结，齐读：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!出示第四节文字、交流重点体会：“笑着说”（在难以忍受的手术后竟还能笑着说一一坚毅顽强）根据提示语读好这句话“吓了一跳”、不禁失声喊道”（在常人无法忍受的疼痛过程中竟能清楚地数刀数，所以沃克医生会）感情朗读，感受沃克医生的由衷敬佩小结，引读你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！分角色朗读§ 4师小结、过度四、围绕重点，巩固练习。1 . 口头填空出示：因为，所以沃克医生称刘伯承为 军神”。2 .拓展练说同学们，慈祥的刘爷爷就在我们面前（屏幕出示照片），此时此刻你想和刘