2018初中新青岛版信息技术第五册教案

1、第 1 课 初识 Photoshop教学目标知识与技能掌握启动与退出photoshop的基本操作.学会在 photoshop 窗口中打开图像并复制图像.能够调整图像的显示比例, 亮度和对比度,改变颜色模式等.过程与方法任务驱动法、演示讲解法, 练习法、归纳总结法情感态度与价值观培养学生加工处理图片的能力让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣重 点 掌握启动与退出photoshop 的基本操作, 打开图像并复制图像操作.难 点 能够调整图像的显示比例, 亮度和对比度, 改变颜色模式等教学方法驱动方法, 练习方法.教学过程教学 环节教师活动学生活动思考同学们我们以前用什么软件画出来简单的

2、图形？思考我们以前学过画图工具 ，用画图工具画出来简单的图形。导屏幕上打开一幅图像,问 : 屏幕上的两幅图片有什么区别？入广告图片又好看，又复杂的。因为两种图片制作的软件不相同。自己新广告图片制作的软件是photoshop 软件。看法你们想学吗？课那我们观察一下，画图和 photoshop 窗口有什么相同不相同的地方？老师和同学一起总结教学内容讲一、 Photoshop 软件简介二、启动和退出Photoshop3 , 认识photoshop 窗口 .4 、 新建空白文件, 打开图像文件.五、简单的编辑加工与保存操作Photoshop 是怎么样软件？一、Photoshop 软件简介Photosh

3、op 是美国Adobe 公司出品的，功能强大的，专业性的图像处理软件。Photoshop 是当前平面图像处理人员的必备工具，其强大的功能主要体现在图像编辑、色彩调整、影像合成与绘图和特效。 。 。 。等等考思们学同授二怎么样启动Photoshop？启动Photoshop 的方法有以下3 种。新单击标题栏左侧的“开始”菜单；双击桌面上的photoshop 的图标；课双击photoshop 的旧文件来启动；退出Photoshop 的方法有以下4 种：单击标题栏右侧的“关闭”按钮；双击标题栏左侧的“控制窗口”图标；单击“文件”/ “退出”命令（ Ctrl+Q ） ；按下快捷键Alt+F4 ；三、 P

4、hotoshop 的窗口组成哪个部分？在 photoshop 窗口中, 可以看到标题栏, 菜单栏, 选项栏, 工具箱, 工作区,状态栏等四、 新建空白文件, 打开图像文件：1、新建文件方法：? 文件新建? Ctrl+N? Ctrl+ 双击工作区空白处2、打开文件? 方法：? 文件/打开? Ctrl+O? 双击工作区空白处学生动手操作学生动手操作五、简单的编辑加工与保存操作授授 编辑加工打开一个图象文件：新 编辑加工图像时，为了保护原图，一般要先为图像复制一个备份，然后在备份图像上调整图像的亮度，对比度，修改图像大小等编辑操作。复制操作如下：课执行 “图像复制 ”命令，单击“好 ”按钮调整图象大

5、小：执行 “图像图象大小 ”命令，调整好了以后，按确定按扭。 。课堂小结本节课我们初步了解Photoshop 软件的主要作用，以及操作窗口,要掌握photoshop 启动与退出方式, photoshop 窗口的组成部分,掌握布 置 作 业新建一个文件,名为你的姓名组成的文件,大小调整(800*600), 对比度灰色,保存在D:/自己姓名的文件夹/(xxxx.jpg)板书设计第 1 课 认识photoshop一、 Photoshop 软件简介二、启动和退出Photoshop三 , 认识photoshop 窗口 .四、新建空白文件, 打开图像文件.五、简单的编辑加工与保存操作64第 2 课 颜色调

6、整与蒙版教学目标:1、掌握使用“色阶”命令调整图像高光区域和暗调区域的方法。2、掌握利用“曲线”命令调整图像的亮度和色调范围。3、掌握菜单 图像 调整 下的各项命令来调整图像的亮度、色彩范围。4、蒙版使用。教学的重点与难点: 掌握菜单 图像 调整 下的各项图像调整命令的应用。讲课类型:新课教学方法:演示法、练习法、讲授法教 具 : 多媒体电教室课时分配:9个课时教学过程：一、自动调整图像的命令1、自动色阶(Ctrl+Shift+L )此命令可让Photoshop 自动调整图像的黑场和白场，即找到图像中的最暗点和最亮点，并将其分别映射为纯黑(最暗点)和纯白(最亮点)，而两者之间的图像素也会按照比

7、例进行重新分布，也正因为如此，在使用该命令调整图像时可能会出现颜色改变或色痕等情况。2、自动对比度(Ctrl+Alt+Shift+L )此命令可以自动调整图像的整体对比度，它与 “自动色阶”命令最大的不同点就在于该命令不会改变图像的颜色，也就不会造成图像颜色的缺失。3、自动颜色(Ctrl+Shift+B )此命令可以自动标识图像的暗调、中间调和高光，在自动校正图像颜色的同时，不会改变对比度。2、 “色阶”命令( Ctrl+L ) ，它的对话框如下图1、 “色阶”对话框中的参数解释如下：通道： 在该下拉菜单中可以选择要调整的通道，在调整不同颜色模式的图像中，该下拉菜单中的选项也不尽相同。输入色阶

8、：分别拖动 “输入色阶”直方图下面的黑、白、 灰色滑块或在 “输入色阶”数值框中输入数值，可相应地改变照片的高光、中间调或暗调，从而增加图像的对比度：向左拖动白色滑动或灰色滑块，可以加亮图像；向右拖动黑色滑块或灰色滑块，可以使图像变暗。输出色阶：向右拖动 “输出色阶”下面控制条上的黑色滑块， 可以降低图像暗部对比度从而使图像变亮；向左拖动白色滑块，可以降低图像亮部对比度从而使图像变暗。存储及载入：单击“存储”按钮， 在弹出的对话框中可以将当前对话框的设置保存为一个“ *.ALV ”文件，在以后的工作中如果遇到需要做同样设置的工作，可以单击“载入”命令按钮调出该设置文件。自动：单击“自动”按钮，

9、其功能与应用“自动色阶”命令相同。黑色吸管：用该吸管在图像中单击，Photoshop 将定义单击处的像素为黑点，并重新分布图像的像素值，从而使图像变暗，此操作类似于在输入色阶中向右侧拖动黑色滑块。白色吸管：与黑色吸管相反灰色吸管：灰色吸管纠正偏色操作的方法很简单，只需要使用吸管单击图像中某种颜色，即可在图像中消除或减弱此种颜色。2、课堂演示课堂 P184页的项目实践3、课堂练习利用“色阶”命令校正照片曝光及偏色，达到最佳效果。3、 “曲线”命令（ Ctrl+M ） ，它的对话框如下图与“色阶”命令类似，使用“曲线”命令也可以调整照片的亮度、对比度及纠正照片的偏色等，不同的是，该命令的调整更为精

10、细，例如反调节图像高光而不影响其他部分的图像等。1、 “曲线”对话框中的参数解释如下：通道：在不同的颜色模式下，该下拉菜单将显示不同的选项。曲线调整框：该区域用于显示当前对曲线所进行的修改，按住 Alt 键在该区域中单击可以增加网格的显示数量，从而便于对图像进行精确的调整。切换显示条方向按钮： 单击该按钮可以根据个人习惯改变明暗度显示条的方向。明暗度显示条：横向的显示条为图像在调整前的明暗度状态，纵向的显示条为图像在调整后的明暗度状态。调节线：在该直线上可以添加最多不超过去时14 个节点，当鼠标置于节点上并变为 状态，就可以拖动该节点对图像进行调整。要删除节点，可以选中并将节点拖至对话框外部，

11、或在选中节点的情况下，按Delete 键即可。曲线工具：使用该工具可以在调节线上添加控制点，将以曲线方式调整调节线。铅笔工具：使用该工具可以使用手绘方式在曲线调整框中绘制曲线。平滑：当使用铅笔工具绘制曲线时，该按钮才会被激活，单击按钮可以让所绘制的曲线变得更加平滑。放大显示按钮：单击该按钮可以使曲线调整变得更大，从而便于对图像进行精确的调整，再次单击可恢复至原始大小。2、课堂演示1 打开课本配套光盘中的图像文件“S2-20a.jpg ” , 利用“曲线”命令改变图片较暗的缺点。2 打开课本配套光盘中的图像文件“S2-20c.bmp”，利用“曲线命令对图像产生特殊的效果。3、课堂练习给出“冰”和

12、“水中的苹果”图片，然后利用“曲线”命令，将两幅图片组合成一幅效果佳的冰酷苹果图。4、 “反相”命令（ Ctrl+I ）“反相”命令可以对图像对象进行反相，比较典型的应用是将正片黑白图像变成负片，也可结合“渐隐”命令快速制作一幅与原照片色调刚好相反的效果。 “渐隐”命令（ Ctrl+Shift+F 键或选择“编辑”/ “渐隐反相”命令）目的是对上一步的操作进行简单的编辑。5、 使用图层蒙版1、图层蒙版（ 1）创建图层蒙版（2）编辑图层蒙版（3）停用/启用图层蒙版（4）应用/扔掉图层蒙版2、矢量图层蒙版（ 1）创建矢量图层蒙版（2）将矢量图层蒙版转换成图层蒙版六、课堂练习1、使用“渐变映射”命令

13、制作夕阳美景图。2、打开已给的图片，使用“曲线”命令显示图像细节。七、总结Photoshop 拥有着一系列功能各异的图像调整命令，使用它们可以对图像进行调色、校正对比度、校正曝光不足、显示亮部及暗部细节，统一图像色调、平衡图像色彩甚至改变图像的整体质感等操作。第 3 课 选区操作与通道教学目标1 掌握魔棒工具的基本使用，了解魔棒工具属性设置2掌握套索工具、磁性套索工具、多边形套索工具的使用及操作技巧3理解椭圆选区工具、矩形选框工具4了解快速选择工具的使用5掌握常见的几种快捷键【本章课时】2 课时6通道概述及通道的概念7通道调板8通道应用实例。重点难点重点：魔棒工具的基本使用磁性套索工具的使用移

14、动工具配合选框工具的使用通道调板难点：选框工具的综合使用快捷键的使用通道应用实例教学方法内容讲解案例分析上机操作习题巩固教具及教学参考书图形图像处理作业上机练习课后练习教学内容内容一：打开图像、新建图像、保存图像ps 的启动通过“开始菜单”或桌面快捷方式启动 ps软件ps 的退出选择“文件”菜单下的退出命令或直接单击窗口右上角的“关闭”按钮。文件的创建选择 “文件”/“新建”命令。在新建对话框中设置好自己要创建文件的参数，确定后即可。如下图：矩形选框工具 使用矩形选框工具的方法、设置矩形选区的羽化值 设置矩形选区的比例、设置固定尺寸的矩形选区椭圆选框工具单行选框工具、单列选框工具套索工具的使用

15、套索工具多边形套索工具磁性套索工具，注意：enter 键、esc键、delete键的使用魔棒工具的使用 内容二：选区的技巧使用工具属性栏调整选区。使用菜单调整选区取消图像中选区有哪几种方法？按【 Ctrl+D 】快捷键、执行“选择/取消选择”菜单命令、在系统默认状态下用矩形或椭圆选框工具在图像窗口中点击一下等3 种。如何在图像中画一个边长为100 像素、蓝色圆角正方形线框？将前景色设为蓝色，启用矩形选框工具，在工具选项栏中“样式”设为固定大小，宽度与高度均设为100 像素， 在图像窗口中点击一下，即绘制出边长为100 像素的正方形选区。执行“选择/修改/平滑”菜单命令，设置合适取样半径，即得圆

16、角正方形选区。再执行“编辑/描边”命令，均采用系统默认值，然后取消选择便可。如何在图像建立一个象古铜币形状的外圆内方的选择区？先按【 Shift】键，用椭圆选框工具画一正圆形选区，再改用矩形选框工具，按【Atl 】键在圆内画一正方形选区，两者相减即得古铜币形状的外圆内方的选择区。内容三：案例案例一：标志制作新建 10*10 厘米，分辨率为72 像素/英寸，色彩模式为RGB 的文件。绘制右侧的图形。在视图菜单中打开标尺（CTRL+R ） 、网格（CTRL+ ）和参考线，用矩形选框工具绘制以参考线交点为中心的矩形，并填充红色。如图1 、图2。123用椭圆选框工具绘制以参考线交点为中心的正圆选区，按

17、DELETE 键删除，如图3。用椭圆选框工具绘制以参考线交点为中心的横向椭圆选区，填充蓝色。同样的方法绘制纵向的椭圆选区，如图4。中间部分的绘制方法同前，如图5，步骤略。小技巧：取消选区：CTRL+D填充前景色：ALT+DELETE填充背景色：CTRL+DELETE绘制选区时结合下列键：按住【Shift】键，长宽比1： 1。按住【Alt】键：以开始点为中心选择区域。按住【Shift Alt】键：同时完成（1） 、 （ 2） 。案例二：制作三色谱操作步骤1建立选区：制作直径为85 像素的红色（#f60400） 、绿色（#08fb01 ）和蓝色（#0100fe）三个圆形，如教材P32 图 2-49

18、 所示。2 选区编辑：将红蓝圆形选区交集填充为洋红色（#f704fe） 、将红绿圆形相交处填充为黄色 （#feff01） 、将绿蓝圆形相交处填充为青色（#09fbff） ，将红绿蓝三圆相交处填充为白色（ #FFFFFF） 。3效果装饰：调整圆形交集大小等比，并且调整圆形至圆心处位置。将最终结果以“学号三原色.psd”为文件名保存在学号姓名文件夹中。案例三：制作折页效果。使用矩形选区工具选中三折页的三个部分，并通过剪切建立三个图层。使用变形工具分别将三个部分进行变形，制作出三折效果分别选中三个图层，使用“图像-调整-亮度对比度”命令，对三折页调整明暗。复制三折页，并变形翻转，利用蒙版制作倒影效果

19、。制作背景，将最终结果以“学号折页.psd”为文件名保存。通道概述：通道用于存储图像的颜色信息和选择区域。在 Photoshop 中，通道被分为：颜色通道专色通道Alpha 通道这三种通道均以图标的形式出现在通道调板中。虽然它们看上去十分相似也具有一些共同点，如各类通道的尺寸与包含它们的文档相同，均可以包含高达256 级灰度，Photoshop 都把它们当作单独的灰度文档处理等，但实际上它们的功能却完全不同。（ 1 ）颜色通道颜色通道记录所有打印和显示颜色的信息。这些通道的名称与图像所处的模式相对应。RGB 模式的图像包含红、绿、蓝通道CMYK 模式的图像包含青色、洋红、黄色和黑色通道Lab

20、模式的图像包含明度a、 b 两个通道在绘制、 编辑图像或对图像进行色彩调整、应用滤镜时，实际上是在改变颜色通道中的信息。在一幅图像中，像素点的颜色就是由这些颜色模式中的原色信息来进行描述的。那么， 所有像素点所包含的某一种原色信息便构成了一个颜色通道。（ 2）专色通道（了解）专色通道扩展了通道的含义，同时也实现了图像中专色版的制作。在一些高档的印刷品制作时，往往需要在四种原色油墨之外加印一些其他颜色，以便更好地再现其中的纯色信息，这些加印的颜色就是“专色”。印刷时， 每一种专色油墨都对应着一块印版，为了准确地印刷图像，需要定义相应专色通道。（ 3） Alpha 通道（重点）Alpha 选区通道

21、是存储选区的一种方法，也是非常有用的工具之一，很多Photoshop 特殊效果都是利用Alpha 选区通道制作的。Alpha 选区通道中，黑色表示未选中的区域，白色表示选中的区域，灰色则表示具有一定透明度的选区区域，所以， 可以通过Alpha 选区通道内的颜色变化来修改Alpha 通道选区通道的形状。Alpha 通道中的灰度值不一样，所以创建的选区有区别。2、调板1）缩略图。每一个通道，系统都用带有缩略图、名称和快捷键的矩形区域来表示。2）眼睛图标。单击该图标，调节通道可见或不可见3）将通道作为选区载入4）将选区保存为通道5）创建或复制新通道6）删除当前通道：存储图像前，可能想删除不再需要的专

22、色通道或Alpha 通道。 复杂的 Alpha 通道将增加图像所需的磁盘空间。3、通道应用实例抠图的方式很多，比如选框工具、套索工具、魔棒工具等，但这些方法都有限制，对于一些精细的部分，比如说毛发、半透明图像等，这些方法均不能得到满意的效果，而使用通道则能够实现精细抠图。通道抠图是颜色通道与Alpha 通道的综合运用。在抠图之前要先观察通道面板，选择轮廓清晰、反差比较大的通道，将其复制，然后结合色彩调整命令、绘画工具等对其进行处理，使之反差更加强烈。当将一个颜色通道复制以后，它就变成了一个Alpha 通道， 这时通道中的白色对应选择区域，黑色对应非选择区域，而灰色对应图像的不透明度。在复制的通

23、道中涂抹白色，相当于增大选区； 涂抹黑色，相当于减小选区。而灰色的深浅决定了将图像抠取出来以后图像的透明程度。演示讲解毛发及半透明图像的抠图技巧三、学生练习：四、本节课小结：1 、通道用于存储图像的颜色信息和选择区域。2、使用通道能够实现对毛发、半透明图像等进行精细抠图六、布置任务：任选 “作业 ”文件夹中的素材，利用通道对毛发或婚纱进行抠图，并与所提供的背景进行合成，要求最后结果完美。保存为：“学生姓名.jpg”提交即可。学习目标知识与技能：1 让学生会应用图层效果的功能做出各种图片的特殊效果。2让学生会应用滤镜功能来制作图像特效。过程与方法：通过对具体实例的分析及制作，使学生掌握图层效果及

24、滤镜的应用。情感态度与价值观：培养学生勇于探究、永不放弃的精神。重难点怎样利用图层效果和滤镜对图片进行各种特将效的处理。教学环节第 4 课 图层关系与滤镜教 学过程设计意图一、引领学生，走进新课展示两幅图片，一幅是应用了图层效果的，另一幅是应用了滤镜功能的，让学生思考这种特殊的效果是怎样做出来的呢？引出课题：图层效果和滤镜。二、学习新知识学生认知：（教师边讲解边用一幅图片展示应用效果）图层面板中包含了许多种效果可以自动应用到图层中，如投影、发光、斜面和浮雕、描边、图案填充等效果。在编辑图层时，图层效果会做相就的更改，而在该层中添加新的第一个图像实体，都会具有图层的这种效果，这使得我们不必重复设

25、置第个图像实体的效果。双击该图层可以打开图层效果对话框，如图所示。通过该对话框，我们可以制作对象的投影、内发光、外发光、斜面和浮雕等多种图层的效果，可以通过调节各设置值来调整效果程度。让学生欣赏两幅图片的特殊效果，引 起学生的学习 趣。由于图层效果面板里的效果及参数设置项目比较多，且较复杂，所以由教师进行讲解及引导，使学学生自主探究：（滤镜功能的使用）请同学们根据教材中的讲解和步骤自主动手操作，完成教材中的实例。冰雪世界效果1 打开一幅格式为RGB 的风景图片。2执行滤镜像素化晶格化命令。3执行滤镜杂色添加杂色命令。4执行滤镜模糊高斯模糊命令。5按Ctrl+M 键打开曲线对话框。6按Ctrl+

26、I 键进行颜色反转。7执行图像画布旋逆时针旋转90 度命令。8执行滤镜风格化风命令。9执行图像调整色相与饱和度命令。10单击“确定”按钮，执行图像画布旋转顺时针 90 度令，完成最效果。其中的参数设置见教材。三、学生作品展示及教师总结首先展示学生作品，然后教师总结及演示“冰雪世界效果”实例的制作过程。能够比较充分的理解图层效果的作 用，以便达到会应 用的目的。教材中的这个实例比较简单，学生根据教材中的所列的步骤，就完全能自己独立完成，所以我让学生自主探究完成，这样不仅达到了学习新知识的目的，而且还培养的学生自主探究的能力。27 分15 分创新空间注重了学生的独立性和自主性，引导学生搜集、调查和

27、探究，在实践中学 习，不均泥于教材中的内容，收集了大量的资料，提高了教材的使用率。第 5 课 动画软件初认识一、【教学目标】(注：标注下划线内容为选学)1、知识与技能：1) 认识 Flash 界面 ( 舞台、时间轴、帧、播放头) ；2) 了解动画形成过程(视觉暂留原理)；3) 学会制作简单的逐帧动画(空白关键帧、导入/ 绘制素材、关键帧)；4) 学会播放动画效果并能根据需要改变帧频(测试影片、帧频设置)。2、过程与方法：1) 演示动画效果，简介软件界面；2) 简析动画形成，对比说明空白关键帧与关键帧的含义及产生方法；3) 用外部素材导入至舞台 /自行在舞台绘制内容形成逐帧动画的方法；4) 测试

28、影片与调整播放速度的方法。3、情感态度与价值观：1) 通过动画欣赏与制作，激发学生学习动画制作的兴趣和创新意识；2) 以任务驱动为载体，配合讲解，提高学生分析和解决问题的能力；3) 通过自主+协作学习方式，培养学生综合学习能力。4、 【教学重点】1) 空白关键帧与关键帧的含义及产生方法；2) 用外部素材导入至舞台和自行在舞台绘制内容形成逐帧动画的方法；3) 测试影片与调整播放速度的方法。5、 【教学难点】1) 对空白关键帧和关键帧的理解；2) 对简单逐帧动画制作方法的理解。演示法，讨论法，问答法。任务驱动法，讨论法，协作法。1 课时六、 【教学方法】七、 【学习方法】八、 【教学安排】九、 【

29、教学环境】多媒体网络计算机教室。十、 【教学环节】教师活动学生活动设计意图一、认识Flash 界面1 、 Flash 动画演示。2、启发式介绍Flash 界面。1、欣赏动画。2、认识界面基本要素。观 看 演示动画效果，简要认识软件界面。教师活动学生活动设计意图二、动画的形成过程1 、 播放逐帧动画。2、提问+说明视觉暂留原理。1、观察理解。2、讨论+回答动画形成过程。简 单 了解动画形成。教师活动学生活动设计意图三、制作简单动画1 、提出任务一，简析；巡视、反馈； 提问并根据学生实际情况强调操作要点。1、思考任务一；上机操作； 思考并回答，依据老师强调的操作要点辅助操作。(理解空白关键帧与关键

30、帧的含义，学会相关操作方法。？)自行在舞台绘制内容形成逐帧动 画的常用方法。2、 提出任务二，简析； 巡视、反馈； 提问并根据学生实际情况强调操作要点并简评。2、思考任务二；上机操作； 思考并回答依据老师强调的操作要点辅助操作，简评。学会用外部 素材导入至舞台 形成逐帧动画的 常用方法。3、提出任务三；指导学生完成任务三；巡视、反馈，组织讨论如何完成任务；提问并根据学生实际情况强调操作要点，简评。3、思考任务三；上机操作，听取指导； 适度讨论，考虑（协作）完成任务方法；思考并回答，依据老师强调的操作要点辅助操作，简评。教师活动学生活动设计意图1 、提出任务四；创意大比拼2、提供”自学指导”3、

31、屏幕广播学生制作的动画4、评选优胜组1、 思考任务四； 回答； 上机操作； 思考、简评。学会常用测试影片方法并能根据情况调整动画播放速度。教师活动学生活动设计意图四、总结评价（讨论）1 、集体小结本节所学。2 、简要分析测评表（结合作业内容）。3 、引出下面学习需要解决问题。1 、 进行本节小结。2 、理解测评表（结合作业完成情况可在课后完成） 。3 、思考下面的学习。总结知识， 评价所学， 后续导引。五 、布置作业 提示学生作业完成要点。考虑实际情况。知识拓展， 课外延伸。第 6 课 传统补间初体验一、教学目标：1、知识目标：了解Flash 动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。2、技能目标：

32、学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。3、情感、态度和价值观目标：通过制作鸟飞行动画，培养学生热爱鸟类的良好品质。二、重点：理解什么是运动渐变动画；掌握运动渐变动画的一般制作方法。三、难点：运动渐变动画的一般制作方法；理解运动渐变动画是Flash 动画制作中区别于形状渐变动画的另一种渐变方式。四、课时：1 课时五、教学过程：（一）激趣导入发现新知在这一环节中教师首先出示一个小鸟扇动翅膀的动画。在这里老师请学生来分析怎样制作出这样一个动画，学生可能会说用分解动作的方法做出来，然后引导学生通过查看bird.fla 源文件了解关键帧动画。继而问学生想不想让小鸟自由的飞翔，引导学生制作小

33、鸟移动的动画。（二）教师引导，探究新知：教师讲解并演示将小鸟飞行的动画导入并且制作一个运动渐变动画效果。这一环节采取边讲边练，分步骤进行的策略，使全体学生切实跟上学习的节奏。（三）强化练习，巩固新知为了加深学生对所学知识的理解，老师告诉学生运动渐变的对象可以是图形，也可以是文字，并让学生参照课本64 页的步骤小组合作制作“鸟是人类的朋友”文字渐变动画。在学生练习时教师对有学困的学生进行指导，展示学生作品，或请学生上台演示如何操作。（四）课外实践，拓展延伸：为了让学生知道信息技术的学习不仅仅是技术的学习，更应该是能力的培养，在这里教师请学生想一想我们生活中有哪些是渐变动画，请学生收集信息，有条件

34、的同学可以试着制作出来，下节课我们一起来交流。第一个例子 “飞鸟动画”讲解较详细，同时采取分步骤模仿练习方式，在讲解过程中也注意给学生探究思维的空间，多次以提问的方式引导学生观察注意，在直观感受的基础上经过思维自己得出结论，这样就弥补了接受式教学不足，发挥了学生学习的主体作用，从教学效果上还是达到了教学设计的要求。教学中主要考虑大多数学生的学习能力，但在探究任务中也注意了给好学生一定的发挥空间。 在探究任务中都有分层设计，给了学生一定的创作空间，到文字的运动渐变动画部分时就采取了直接小组合作探究，教师指导，总结评价的方式进行，给学生更多的自主空间，培养了学生的自主学习和合作交流能力。第 7 课

35、 补间形状初探索教学目标认知目标：1 学会运用绘图等常用工具。2 能制作简单形变动画。能力目标：1. 激发学生的创新思维，发展学生的动手实践能力；2. 熟练制作形状渐变动画；3. 培养在研究性学习中充分实验和探索的技能, 促进学生个性发展。教学重难点形状渐变动画的制作方法。 教学准备 FlashMX、课件 教学过程一、欣赏flash 歌曲、情境导入创设情境，激发兴趣师：今天我们来欣赏这首用flash 动画制作感恩的心。播放课件。师：大家欣赏的这首歌，好听吗？反映了一个什么主题呢？生：好听，让我们对父母都要有一颗感恩的心。师：最后的画面当中以什么来突出这首歌的主题呢。生：跳动的心。师：是的，这首

36、歌的旋律优美流畅，歌词至真至诚，通过flash 制作的动画，更是令人回味。我们需要有一颗感恩的心，对父母，对老师，对同学，对朋友，以及那些帮助过你的人，感恩，使生活变得更加美好。今天我们制作不出这样完整的一首歌的动画，但是通过一点一滴的学习我们一定能做出这样的动画来。 设计思想：通过播放课件中的感恩的心，让学生达到思想上的共鸣，要有一颗感恩的心，学生看到这个画面后想跃跃欲试，期待能完成自己的作品。很多电影特技里，经常看到这样形状的变形：一只小鸟变成一只蝴蝶，一条鱼变成一个乌龟等等，具体这个“变”是怎样做出来的呢，FLASH就有相类似的本事，我们来看一下。展示动画：“跳动的心”、“鸡蛋变小鸡”。

37、进一步激发其学习兴趣调动其学习的积极性。师：这些特技都是通过FLASH的形状渐变做出来的，也是我们这节课要学习的内容- 形状渐变动画（出示课题）通过本节课学习，我们可以认识简单的形状变形是怎样做出来的，以后我们可以发挥自己的想象力，制作出更好的FLASH特效。二、学习新知（一）跟我做1、形状渐变：就是使一个图形逐渐变成另外一个图形的过程。演示：“圆变方形”理解原理。2、创建图形形状渐变动画 “ 圆变方形”操作方法和步骤如下：第 1 步：创建起始关键帧利用工具栏中椭圆工具画一个圆球，用油漆桶填充颜色为红色。第 2 步： 创建终止关键帧鼠标指向时间轴内第10 帧单击右键，弹出菜单，选“插入空白关键

38、帧”（F7） ；利用工具栏中矩形工具画一个矩形，油漆桶工具，填充绿色。 删除边框线第 3 步：创建补间动画在第 1 帧，选择“属性 补间形状”，出现黑实线与箭头。若为虚线箭头，则说明补间有问题，比如补间类型有误、非矢量图等。对于非矢量图，修改分离。第 4 步：播放动画选择“控制播放” 或“控制测试影片”，或 Ctrl+Enter 播放。（当然你可以给其中的圆或方形改变颜色）（二）大展身手1、 利用所学知识，分组设计动画（ 1 ）跳动的心。（ 2）月亮变太阳。（ 3）鸡蛋变小鸡。（ 4）倒计时5、 4、 3、 2、1 、 0。在学生实践过程中，教师要不断的巡视，给学生以技术上的支持。2、学生操作

39、过程中出现的问题的总结。可能出现的问题一：某学生在画“心”、“鸡蛋”、“小鸡”，填充颜色的时候，用颜色填充工具怎么都填充不了。原因分析、指导、解决方法：使用放大镜工具调整视图大小，发现线条之间不是无缝结合，造成填充不了。解决方法：填充工具可以有多种填充可能出现的问题二：某学生的变形动画变形不了，创建动画失败。原因分析、指导、解决方法：图形要打散CTRL+B,且补间“形状”。3、学生的作品展示教师选中有创意的几个作品展示给大家看。小组之间相互展示作品。给学生以展示自我的空间，充分激发学生学习的积极性。学生间的交流，师生间的交流。（可以从色彩的搭配，动画的效果等方面进行交流） 设计思想：通过布置给

40、学生练习和自创作品，让学生是学习的主体，进行自主设计，学习的目的不是为了完成一个作品，而是激发学生学习信息技术的浓厚的兴趣和创作作品的能力，充分发挥学生的想像能力。三、课堂小结先请学生谈收获，师再总结：通过这节课的学习，同学们学会了形状渐变动画的制作，重点是第1 帧，最后一帧，中间的帧由FLANSH自动添加，希望同学们能发挥自己的想象，多多创作。（师生互动完成小结）。总结： （播放课件）1、 Flash 动画是一系列帧所组成，是以时间线为基础的帧动画。2、 Flash 绘图工具所得图形为矢量图。3、形状渐变动画起始关键帧和终止关键帧，创建形状补间。4、flash 源文件 fla, 导出的影片s

41、wf 。 设计思想：培养学生对知识与技能的融会贯通能力。我们已经感觉到了制作一个动画并不是那么难，只要我们认真学习，我们也能制作出漂亮的动画。第 8 课 引导动画初创建学习目标1. 知识目标理解引导层的概念；了解引导层运动渐变动画的特点。2. 技能目标熟练掌握缩放，旋转和倾斜对象的方法；学会在运动渐变动画中使用引导层。3. 情感、态度与价值观目标培养学生对科学的探索精神；养成做事一丝不苟的好习惯。教学过程：一、任意变形工具的使用在 Flash 动画的制作过程中，经常需要将对象放大或缩小，通常使用箭头工具选取对象，再选用任意变形工具来实现。二、添加引导层在现实中，鸟儿飞翔、汽车开动、飞机飞行、都

42、是不规则的曲线。在Flash 中，也可以使物体沿着设计好的路线运动，使制作的动画更加逼真。在运动渐变动画中，若实现某一东动画元件特定路径运动，可以使用引导层。然后单击“添加运动引导层”按钮 ，就会在目标层上自动添加引导层。引导层标记为，当引导层与被引导层没有关系时标记为，只需将目标引导层拖动到引导层下方，它们之间就会建立关联。实践项目1：1. 给“小鸟”添加引导层，添加引导层后如左图所示。2. 在引导层中用铅笔工具，绘制如右图的路径添加运动路径后，为保证对象沿路径运动，利用“对齐对象”按钮，分别在开始帧和结束帧使对象中心与引导路径的起始点和终止点对齐，把运动对象准确的吸附在引导层的路径上。实践

43、项目2：利用“对齐对象”按钮，在开始 和结束的起始点对齐，在结束帧吧“小鸟”的中心与引导层路径的终止点对齐，将“小鸟”准确地吸附在路径上教学反思：学生添加引导层大部分都能掌握，但是如何把对象放到起始终了点，不很容易掌握，这里要重点讲解方法与技巧。教学目标:知识与技能：理解 Flash 遮罩动画的原理，掌握Flash 遮罩动画的制作过程，能够运用相关知识制作一个完整的Flash 遮罩动画作品；能够制作出3 种类型的Flash 遮罩动画。过程与方法：通过观看老师的操作，理解Flash 遮罩动画的制作步骤，通过与同学交流和自己探究掌握 Flash 遮罩动画的制作方法和过程；知道制作遮罩动画时要注意的

44、问题，能够根据需要制作出3 种类型的Flash 遮罩动画；通过分享作品，学习其他同学做的好的地方，并能够发现自己的不足进行改正。情感态度与价值观：培养学习和制作Flash 动画的兴趣，能够使用Flash 动画制作一些简易的作品表达思想情感；培养设计的系统思想，以及审美价值观。教学重点：Flash 遮罩动画的制作方法和过程;教学难点：Flash 遮罩动画的3 种不同类型即在不同层中设置Flash 遮罩层，显示动画效果不一样。教学过程：时间教学环节教师活动学生活动备注30课程投影：以教师制作的一个Flash 动画导学生回答教师问题创设情的导入，提问： “鸟是人类的朋友”的动画效“形状变形动画”境入

45、果，老师特意制作这样一个Flash 动画，“遮罩动画”导入新大家知道，这个动画运用到Flash 什么动,课画类型？”让学生找到新通过板书和实物演示层的关系，讲解知识的Flash 遮罩动画的原理。切入点2学生听讲，并思考Flash 遮罩动画的演示利用遮罩原理能够制作出的遮罩动原理及层的关系。画，引起学生的好奇心和学习兴趣。2 30 集中精神，观看教师教师教师制作Flash 遮罩动画的前几个步骤，演示的Flash 遮罩操作然后让学生上讲台与教师一起制作动画，思考制作过Flash 遮罩动画的关键步骤。程。拓展转化，加深4 30 理解教师学生观看老师和一引导位同学制作Flash学生遮罩动画的过程，学操

46、作习怎样制作Flash引导一位学生操作计算机，制作出一个基遮罩动画，并且在老本的Flash 遮罩动画。解决学生发现设置师的引导下，总结出遮罩层后不能编辑的问题，并且引导学生制作Flash 遮罩动总结出制作Flash 遮罩动画要注意的问画要注意的问题。题。（1）设置遮罩层后要解锁才能再编6辑， 编辑完后还要上锁，避免不小心的修改。这位学生发现设置教师好遮罩层后不能再操作对动画进行编辑。学示范学生在教师的引导下操作计算机制作出生发现问题，引起其动画，教师再制作一次让同学们看清楚具他同学的注意力。体的完整的制作过程。合作交流，探索学生新知交流展示演示完后，让同学们自主操作10 分钟，7作品制作最基本

47、的Flash 遮罩动画。期间对学生进行个别辅导。还要告诉学生要将自己学生集中精神观看制作好的作品，上传到教师机与同学交流教师的操作，记录下制作体会。制作的关键步骤，为接下来自己操作做好准备。引导学生展示作品，并提问学生是怎么改8进行制作的。发现有一些同学的作品是不一样的，通过提问同学的制作方法，引出学生自行上机联系Flash 遮罩动画的不同类型。并且引导学生总结出制作Flash 遮罩动画要注意的第二个问题。（2）要注意是在哪一层上设置动画制作不同类型的遮罩动画。制作Flash 遮罩动画， 并准备好与同学交流。让学生展示不同的解9题方法，归纳总结Flash 遮罩动画的3 种类型：（ 1）通过观看

48、其他同学增大了遮罩层运动，被遮罩层不动；（2）遮罩的作品，总结和学习课堂教层不动，被遮罩层运动；（3）遮罩层和他们的优点，发现同学总结被遮罩层均运动。学们的作品是不一的探索归纳样的，在教师的引导性，训练下总结出Flash 遮了学生总结归纳制作Flash 遮罩动画的过程和罩动画有3 种类型，思维的重要步骤并学习其中两张类广阔性、型的制作方法，课后灵活性。探究第三种类型动画的制作方法。9 30再一次展示课程导入的Flash 遮罩动画，提问促进学生进一步思考，并告知学生下掌握和学习3 钟动节课学习的内容。 “大家知道老师这个动画类型的原理、制作归纳小画是怎么制作的？这里运用到Flash 遮方法和过程

49、结，引申总结罩动画的一个小小的技巧，同学们先自主思考归纳去探究，我们下节课进一步来学习。”9 50跟着老师的思路，一步步总结归纳制作10总结 归纳总结 归纳Flash 遮罩动画的过程和重要步骤。总结归纳这节课学习的知识，思考教师提出的问题，课下自主探究学习，为下一节课做好准备。讲解技 能 提问技 能 归纳总 结技能归纳总 结技能归纳总 结技能板书设计（含PPT板书）：PPT板书：遮罩动画：在运动过程中，以遮罩层的区域来显示被遮罩层的内容。遮罩是通过两层实现的，上一层叫遮罩层，下一层叫被遮罩层。遮罩结果显示的是两层的叠加效果。在遮罩层和被遮罩层中均可以设定动画。遮罩动画的类型：（ 1 ）遮罩层运动，被遮罩层不动（ 2）被遮罩层运动，遮罩层不动（ 3）遮罩层与被遮罩层均