物理八年级下沪科版杠杆的平衡条件（说课稿）课件

1、第九章第九章 第一节第一节 杠杆的平杠杆的平衡条件（说课稿）衡条件（说课稿） 21、教材分析、教材分析2、学情分析、学情分析3、教学目标、教学目标4、教学重、难点、教学重、难点5、教法与学法、教法与学法6、教学过程设计、教学过程设计7、板书设计、板书设计3科学探究：杠杆的平衡条件是沪科版八年级的第九章第一节课，本节内容既是前面所学知识的扩展，又是后面学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题教材分析4学学情情分分析析 学生对平衡已有一定的认识学生对平衡已有一定的认识学生能正确熟练使用学生

2、能正确熟练使用实验所需测量工具实验所需测量工具将实际问题转化为物将实际问题转化为物理模型有一定的困难理模型有一定的困难5知识与技能1.1.知道杠杆的特征，能知道杠杆的特征，能从生活中识别杠杆从生活中识别杠杆2.2.知道什么是杠杆的支知道什么是杠杆的支点，以及动力与阻力点，以及动力与阻力3.3.初步理解力臂的概念，初步理解力臂的概念，能初步确定出动力臂与能初步确定出动力臂与阻力臂阻力臂4.4.会设计实验并且探究会设计实验并且探究归纳出杠杆的平衡条件归纳出杠杆的平衡条件5.5.根据杠杆的平衡条件根据杠杆的平衡条件给杠杆进行分类，并能给杠杆进行分类，并能正确选择进行应用正确选择进行应用过程与方法过程

3、与方法 通过体验与探究的过通过体验与探究的过程，培养学生分析和归程，培养学生分析和归纳数据的能力，纳数据的能力，情感态度与价值观 通过探究实验培养学生通过探究实验培养学生实事求是的科学态度与合实事求是的科学态度与合作交流的意识作交流的意识6难点难点通过探究实验归纳出杠杆的平衡条件。认识杠杆的力臂7教法学法教法与学法教法与学法8第一步第二步第三步第四步创设创设情景情景 引入引入新课新课研究研究发现发现 展示展示新知新知课堂课堂实验实验 增强体增强体验验 学以学以致用致用巩固巩固新知新知9教教学学过过程程设设计计教教学学过过程程设设计计创设情境创设情境 引入新课引入新课10支点支点动力动力阻力阻力

4、教教学学过过程程设设计计创设情境创设情境 引入新课引入新课11活动活动一、认识杠杆1 1：做一做，想一想：做一做，想一想分别用羊角锤起钉子、用剪刀剪纸、用木棒撬文具盒、用钓鱼竿钓鱼、用镊子夹东西。在观察与体验的基础上，思考并讨论：这些工具在工作时有哪些共同特征？这些工具在工作时有哪些共同特征？2 2：探究影响杠杆：探究影响杠杆“转动转动”的因素的因素阅读课文155页有关内容并利用手中杠杆体会影响杠杆转动的因素，在下图中标出力臂 研究发现研究发现 展示新知展示新知教教学学过过程程设设计计合作探究合作探究1 1、为验证猜想需要测量那几个量？、为验证猜想需要测量那几个量？2 2、需要选用什么器材？如

5、何测量？、需要选用什么器材？如何测量？3 3、需要测量几组数据，、需要测量几组数据， 为什么？为什么？ 4 4、实验中还需要注意的哪些问题？、实验中还需要注意的哪些问题？ 教教学学过过程程设设计计研究发现研究发现 展示新知展示新知13教教学学过过程程设设计计活动二、活动二、探究杠杆的平衡条件猜想与假设：猜想与假设：根据活动一的体验请同学们大胆猜想：杠杆的平衡因素有关？它们需要满足什么关系杠杆才能平衡？2、设计实验、设计实验：探究杠杆的平衡条件需要测量那些物理量？如何测量？杠杆平衡后测量过程中还能不能调平衡螺母？需要测量几次数据？还需要注意哪些问题？课堂实验课堂实验 增强体验增强体验14实验次数

6、左边右边动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm 1233 3、探究杠杆的平衡条件、探究杠杆的平衡条件改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使杠杆在水平位置处于静止状态。将各次实验数据填写入下表。4、分析讨论与交流评估：分析讨论与交流评估：分析实验数据，你的实验数据支持你的猜想吗？和其他同学交流看结论是否一致，并对实验进行评估。结结论：论： 。教教学学过过程程设设计计课堂实验课堂实验 增强体验增强体验15三、三、杠杆的分类1根据杠杆的平衡条件分析：为什么有的杠杆省力？有的杠杆费力？有的既不省力又不费力？2你认为上图中的杠杆哪些是省力的？哪些是费力的？哪个不省力也不费力？3什么时候你会选择省力杠杆？什么时候你又会选择费力杠杆？课堂实验课堂实验 增强体验增强体验教教学学过过程程设设计计16五、小结：五、小结：通过本节课的学习你有哪些收获？六