物质的检验分离提纯 鲁科版高中化学一轮复习PPT(配套doc练习)

1、考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升课时课时2物质的检验、分离和提纯物质的检验、分离和提纯考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升最新考纲最新考纲1能能对常见物质进行检验。对常见物质进行检验。2.能对常见物质进行分离和能对常见物质进行分离和提纯。提纯。3.了解常见离子的检验方法。了解常见离子的检验方法。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点一物质的检验考点一物质的检验1常见物质的检验常见物质的检验(包括鉴别、鉴定、推断包括鉴别、鉴定、推断)考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升方法方法若是固体，一般应先

2、用蒸馏水溶解若同时检验若是固体，一般应先用蒸馏水溶解若同时检验多种物质，应将试管编号要取少量溶液放在试多种物质，应将试管编号要取少量溶液放在试管中进行实验，绝不能在原试剂瓶中进行检验管中进行实验，绝不能在原试剂瓶中进行检验叙述顺序应是：实验叙述顺序应是：实验(操作操作)现象现象结论结论原原理理(写方程式写方程式)考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2. 常见阳离子的检验常见阳离子的检验根根据离子检验时生成物所表现出的现象不同，可把检验据离子检验时生成物所表现出的现象不同，可把检验离子的方法归纳为三种类型：离子的方法归纳为三种类型：生成

3、沉淀；生成沉淀；生成气体；生成气体；显现特殊颜色。显现特殊颜色。 常见常见阳离子阳离子试剂或方法试剂或方法实验现象实验现象H紫色石蕊试液紫色石蕊试液变红变红活泼金属活泼金属(如如Zn)或或Na2CO3溶液溶液有无色无味气体产生有无色无味气体产生考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升Na焰色反应焰色反应黄黄色火焰色火焰K焰色反应焰色反应紫紫色火焰色火焰(透过蓝色钴玻璃透过蓝色钴玻璃)Mg2NaOH溶液溶液白白色沉淀，色沉淀，不不溶于过量的碱溶于过量的碱Al3NaOH溶液溶液白白色沉淀，色沉淀，溶溶于过量的强碱于过量的强碱Fe2NaOH溶液溶液白白色沉淀色沉淀灰绿色灰绿色红褐红褐色色先加

4、先加KSCN溶液，溶液，再加氯水再加氯水先无明显变化，再变先无明显变化，再变血红血红色色考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升Fe3NaOH溶液溶液生成生成 色沉淀色沉淀KSCN溶液溶液溶液呈溶液呈 色色苯酚溶液苯酚溶液溶液呈溶液呈 色色Cu2NaOH溶液溶液蓝色蓝色沉淀，加热则沉淀变黑沉淀，加热则沉淀变黑Ag含含Cl的溶液，稀硝酸的溶液，稀硝酸白色白色沉淀，不溶于稀硝酸沉淀，不溶于稀硝酸稀氨水稀氨水先生成先生成 ，然后沉，然后沉淀溶解淀溶解红褐红褐红红紫紫白色沉淀白色沉淀考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点

5、深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升生生成不溶于稀硝酸的成不溶于稀硝酸的白白色沉淀色沉淀生成不溶于稀硝酸的生成不溶于稀硝酸的淡黄色淡黄色沉淀沉淀生成不溶于稀硝酸的生成不溶于稀硝酸的黄黄考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升4常见气体检验常见气体检验检检验气体是根据气体的特性，一般从以下验气体是根据气体的特性，一般从以下5方面考虑：方面考虑：气体的颜色和气味；气体的颜色和气味；水溶液的酸碱性；水溶液的酸碱性；助燃、可燃助燃、可燃及燃烧现象和产物；及燃烧现象和产物；遇空气的变化；遇空气的变化；其他特性。其他特性。待检物待检物操作步骤操作步骤现象

6、现象O2用试管或集气瓶取待检气体，用试管或集气瓶取待检气体，然后向试管或集气瓶中插入然后向试管或集气瓶中插入带有火星的木条带有火星的木条带火星的木条带火星的木条复燃复燃H2使待检气体通过尖嘴玻璃导使待检气体通过尖嘴玻璃导气管并点燃，在火焰上方罩气管并点燃，在火焰上方罩一个干而冷的烧杯一个干而冷的烧杯有有浅蓝色浅蓝色火焰，烧杯里火焰，烧杯里有水雾生成有水雾生成考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升NH3用湿润的红色石蕊试纸检验用湿润的红色石蕊试纸检验变蓝变蓝把待检气体收集在集气瓶里，盖把待检气体收集在集气瓶里，盖上玻璃片，用玻璃棒蘸取浓盐酸，上玻璃片，用玻璃棒蘸取浓盐酸，开启玻璃片放在

7、瓶上方开启玻璃片放在瓶上方生成白烟生成白烟SO2在洁净试管里加入在洁净试管里加入5 mL品红溶液，品红溶液，再通入待检气体再通入待检气体品红溶液品红溶液退色退色，加，加热后热后又恢复红色又恢复红色CO2通入澄清石灰水中通入澄清石灰水中石灰水石灰水变浑浊变浑浊，继，继续通入后续通入后变澄清变澄清Cl2用湿润的用湿润的KI、淀粉试纸靠近集气瓶、淀粉试纸靠近集气瓶口口变蓝变蓝考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升5. 常见有机物的检验常见有机物的检验(1)碳碳双碳碳双(叁叁)键：能使少量溴水或酸性键：能使少量溴水或酸性KMnO4溶液退色。溶液退色。(2)乙醇：将螺旋状铜丝加热至表面有乙醇：

8、将螺旋状铜丝加热至表面有 生成，迅速插生成，迅速插入待检溶液，反复多次，可见铜丝被还原成光亮的红色，并入待检溶液，反复多次，可见铜丝被还原成光亮的红色，并有有 产生。产生。(3)乙醛或葡萄糖：加入到银氨溶液中，水浴加热，产生乙醛或葡萄糖：加入到银氨溶液中，水浴加热，产生 ；或加入到新制；或加入到新制Cu(OH)2悬浊液，加热至沸腾，有悬浊液，加热至沸腾，有 生成。生成。(4)乙酸：使石蕊试液变红；或与乙酸：使石蕊试液变红；或与Na2CO3或或NaHCO3溶液反应溶液反应有气泡生成；或使新制有气泡生成；或使新制Cu(OH)2悬浊液溶解得蓝色溶液。悬浊液溶解得蓝色溶液。银镜银镜红色沉淀红色沉淀刺激

9、性气味刺激性气味黑色黑色CuO考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升(5)乙酸乙酯：加入滴有酚酞的乙酸乙酯：加入滴有酚酞的 溶液，加热，溶液，加热，红色红色 或或 。(6)淀粉：滴加碘水，呈淀粉：滴加碘水，呈 。(7)蛋白质：灼烧，有蛋白质：灼烧，有 的气味；或加入浓硝酸微热，的气味；或加入浓硝酸微热，出现出现 。(8)苯酚：遇苯酚：遇 迅速生成白色沉淀；或遇迅速生成白色沉淀；或遇 呈紫色。呈紫色。NaOH变浅变浅消失消失蓝色蓝色烧焦羽毛烧焦羽毛黄色黄色浓溴水浓溴水Fe3考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升3溴水和酸性溴水和

10、酸性KMnO4溶液是有机物检验的溶液是有机物检验的2种重要的无机种重要的无机试剂。下列物质中能与溴水发生化学反应而使之退色的试剂。下列物质中能与溴水发生化学反应而使之退色的有有_，能使酸性，能使酸性KMnO4溶液退色的有溶液退色的有_。己烷己烷 SO2 CH3CH2OH答案答案考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升【示例【示例1】 (2013浙江，浙江，13)现现有一瓶标签上注明为葡萄糖酸有一瓶标签上注明为葡萄糖酸盐盐(钠、镁、钙、铁钠、镁、钙、铁)的复合制剂，某同学为了确认其成的复合制剂，某同学为了确认其成分，取部分制剂作为试液，设计并完成了如下实验：分，取部分制剂作为试液，设计并

11、完成了如下实验：考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升已知：控制溶液已知：控制溶液pH4时，时，Fe(OH)3沉淀完全，沉淀完全，Ca2、Mg2不不沉淀。沉淀。该同学得出的结论正确的是该同学得出的结论正确的是()。A根据现象根据现象1可推出该试液中含有可推出该试液中含有NaB根据现象根据现象2可推出该试液中并不含有葡萄糖酸根可推出该试液中并不含有葡萄糖酸根C根据现象根据现象3和和4可推出该试液中含有可推出该试液中含有Ca2，但没有，但没有Mg2D根据现象根据现象5可推出该试液中一定含有可推出该试液中一定含有Fe2考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升思维启迪思维启迪 解答本

12、题要注意以下三点：解答本题要注意以下三点：(1)所加试剂对后续实验的影响；所加试剂对后续实验的影响；(2)所检验离子的特征性质；所检验离子的特征性质；(3)葡萄糖酸根的结构。葡萄糖酸根的结构。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升解析解析由于试液中加入了由于试液中加入了Na2CO3溶液和溶液和NaOH溶液，所以不溶液，所以不能确定原溶液中是否含有能确定原溶液中是否含有Na，A项错误；葡萄糖酸中不存项错误；葡萄糖酸中不存在醛基，所以无法用是否发生银镜反应来判断葡萄糖酸根的在醛基，所以无法用是否发生银镜反应来判断葡萄糖酸根的存在，存在，B项错误；现象项错误；现象3说明无说明无Mg2，现象

13、，现象4说明存在说明存在Ca2，C项正确；由于加项正确；由于加H2O2之前，也没有进行过是否存在之前，也没有进行过是否存在Fe2的的测定，最后检测得到存在测定，最后检测得到存在Fe3，可能是原来存在的，也可能，可能是原来存在的，也可能是由是由Fe2氧化得到的，氧化得到的，D项错误。项错误。答案答案C考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升【示例【示例2】 (2013海南化学，海南化学，7)下下列鉴别方法不可行的是列鉴别方法不可行的是()。A用水鉴别乙醇、甲苯和溴苯用水鉴别乙醇、甲苯和溴苯B用燃烧法鉴别乙醇、苯和四氯化碳用燃烧法鉴别乙醇、苯和四氯化碳C用碳酸钠溶液鉴别乙醇、乙酸和乙酸乙酯

14、用碳酸钠溶液鉴别乙醇、乙酸和乙酸乙酯D用酸性高锰酸钾溶液鉴别苯、环己烯和环己烷用酸性高锰酸钾溶液鉴别苯、环己烯和环己烷思维启迪思维启迪 认真分析被鉴别的物质与所用试剂作用表现认真分析被鉴别的物质与所用试剂作用表现的性质及现象。的性质及现象。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升解析解析乙醇溶于水，甲苯浮于水面，溴苯沉在水底，乙醇溶于水，甲苯浮于水面，溴苯沉在水底，A对；乙对；乙醇、苯燃烧火焰有明显差别，而四氯化碳不燃烧，醇、苯燃烧火焰有明显差别，而四氯化碳不燃烧，B对；乙醇对；乙醇溶于碳酸钠，乙酸与碳酸钠反应产生气泡，乙酸乙酯浮于溶液溶于碳酸钠，乙酸与碳酸钠反应产生气泡，乙酸乙酯浮于

15、溶液表面，表面，C对；酸性高锰酸钾不能氧化苯和环己烷，对；酸性高锰酸钾不能氧化苯和环己烷，D错。错。答案答案D考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升1(2014日照教学质检，日照教学质检，11)甲甲、乙、丙、丁四种易溶于水、乙、丙、丁四种易溶于水的物质，分别由的物质，分别由Na、Ba2、Mg2、H、OH、Cl、HCO、SO中的阴、阳离子组成中的阴、阳离子组成(要求不重复出现同种离要求不重复出现同种离子子)，将甲溶液分别与其他三种溶液混合，均有白色沉淀，将甲溶液分别与其他三种溶液混合，均有白色沉淀，则下列判断正确的项有则下列判断正确的项有()。甲一定是甲一定是Ba(OH)2乙可能是乙可

16、能是Mg(HCO3)2丙可能丙可能是是MgSO4丁可能是丁可能是NaClA1项项 B2项项 C3项项 D4项项考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升解析解析四种均为易溶于水的物质，结合甲与其他三者反应均四种均为易溶于水的物质，结合甲与其他三者反应均产生沉淀知甲为产生沉淀知甲为Ba(OH)2，另外三者分别为，另外三者分别为NaHCO3、H2SO4、MgCl2中的一种。中的一种。答案答案A考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2(2011天津理综，天津理综，3)向向四支试管中分别加入少量不同的无色四支试管中分别加入少量不同的无色溶液进行如下操作，结论正确的是溶液进行如下操作，结

17、论正确的是 ()。操作操作现象现象结论结论A滴加滴加BaCl2溶液溶液生成白色沉生成白色沉淀淀原溶液中有原溶液中有SOB滴加氯水和滴加氯水和CCl4，振荡、静，振荡、静置置下层溶液显下层溶液显紫色紫色原溶液中有原溶液中有IC用洁净铂丝蘸取溶液进行焰用洁净铂丝蘸取溶液进行焰色反应色反应火焰呈黄色火焰呈黄色原溶液中有原溶液中有Na，无无KD滴加稀滴加稀NaOH溶液，将湿润溶液，将湿润红色石蕊试纸置于试管口红色石蕊试纸置于试管口试纸不变蓝试纸不变蓝原溶液中无原溶液中无NH考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升3(2013江苏化学，江苏化学，1

18、3)下下列依据相关实验得出的结论正确的列依据相关实验得出的结论正确的是是()。A向某溶液中加入稀盐酸，产生的气体通入澄清石灰水，向某溶液中加入稀盐酸，产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，该溶液一定是碳酸盐溶液石灰水变浑浊，该溶液一定是碳酸盐溶液B用铂丝蘸取少量某溶液进行焰色反应，火焰呈黄色，用铂丝蘸取少量某溶液进行焰色反应，火焰呈黄色，该溶液一定是钠盐溶液该溶液一定是钠盐溶液C将某气体通入溴水中，溴水颜色退去，该气体一定是将某气体通入溴水中，溴水颜色退去，该气体一定是乙烯乙烯D向某溶液中滴加向某溶液中滴加KSCN溶液，溶液不变色，滴加氯水溶液，溶液不变色，滴加氯水后溶液显红色，该溶液中一定

19、含后溶液显红色，该溶液中一定含Fe2考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升解析解析A项，一是能使澄清石灰水生成沉淀的气体除项，一是能使澄清石灰水生成沉淀的气体除CO2外外还有还有SO2，二是还可能是碳酸氢盐溶液，错误；，二是还可能是碳酸氢盐溶液，错误；B项，溶液项，溶液焰色反应呈黄色，只能说明一定含有钠元素，不一定是钠盐，焰色反应呈黄色，只能说明一定含有钠元素，不一定是钠盐，也可能是也可能是NaOH溶液，错误；溶液，错误；C项，能使溴水退色的气体除项，能使溴水退色的气体除乙烯外还可能是其它不饱和气态烃如丙烯、乙炔等或是还原乙烯外还可能是其它不饱和气态烃如丙烯、乙炔等或是还原性气体如性

20、气体如SO2等，错误；等，错误；D项，加项，加KSCN溶液不变色，说明没溶液不变色，说明没有有Fe3，加氯水后显红色，说明生成，加氯水后显红色，说明生成Fe3，原溶液中一定含，原溶液中一定含有有Fe2，正确。，正确。答案答案D考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2物质检验的一般依据物质检验的一般依据任何具有明显实验现象差异的物理性质、化学性质都可作任何具有明显实验现象差异的物理性质、化学性质都可作为物质检验的依据。在物质鉴定过程中常常是根据颜色的为物质检验的依据。在物质鉴定过程中常常是根据颜色的变化、是否有气体产生、能否溶解、有无沉淀、有无吸热变化、是否有气体产生、能否溶解、有无沉

21、淀、有无吸热或放热等现象来判断；还可以根据能不能产生某个现象来或放热等现象来判断；还可以根据能不能产生某个现象来判断，也可以根据产生某个现象的快慢进行判断。判断，也可以根据产生某个现象的快慢进行判断。 考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升1物质分离和提纯的区别物质分离和提纯的区别(1)物物质的分离质的分离将混合物的各组分将混合物的各组分 开来，获得几种开来，获得几种 的过程。的过程。(2)物质的提纯物质的提纯将混合物中的杂质将混合物中的杂质 而得到而得到 的过程，又叫物质的过程，又叫物质的净化或的净化或 。考点二物质的分离和提纯考点二物质的分离和提纯分离分离纯净物纯净物除去除去纯净

22、物纯净物除杂除杂考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2物质分离、提纯的常用物理方法物质分离、提纯的常用物理方法试根据所学的知识填写操作方法及相关内容试根据所学的知识填写操作方法及相关内容考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升(1)如图如图1，方法、装置的名称：，方法、装置的名称： 。适用范围：把不溶性适用范围：把不溶性 进行分离。进行分离。注意事项：注意事项：一贴：一贴： 紧贴漏斗内壁；二低：滤纸上缘低紧贴漏斗内壁；二低：滤纸上缘低于于 ，液面低于滤纸边缘；三靠：烧杯紧靠，液面低于滤纸边缘；三靠：烧杯紧靠 ，玻，玻璃棒轻靠璃棒轻靠 处，漏斗下端紧靠处，漏斗下端紧靠 。若滤

23、液浑浊，若滤液浑浊，需需 。浑浊的原因可能是。浑浊的原因可能是 。过滤过滤固体与液体固体与液体滤纸滤纸漏斗边缘漏斗边缘玻璃棒玻璃棒三层滤纸三层滤纸烧杯内壁烧杯内壁更换滤纸，重新过滤更换滤纸，重新过滤滤纸破损、滤液超过滤纸边缘滤纸破损、滤液超过滤纸边缘考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升(2)结晶是结晶是 的过程，对溶解度受温度变化影的过程，对溶解度受温度变化影响响 的固态溶质，采用的固态溶质，采用 的方法，而对溶解度受温度变的方法，而对溶解度受温度变化影响较大的固态溶质，采用冷却饱和溶液的方法。化影响较大的固态溶质，采用冷却饱和溶液的方法。如图如图2，方法、装置的名称：，方法、装置

24、的名称： 。适用范围：溶解度随温度变化较小的物质。适用范围：溶解度随温度变化较小的物质。注意事项：注意事项：玻璃棒的作用：玻璃棒的作用： ； 而不能直接蒸而不能直接蒸干。干。晶体从饱和溶液中析出晶体从饱和溶液中析出不大不大蒸发溶剂蒸发溶剂蒸发结晶蒸发结晶搅拌，防止液体局部过热而飞溅搅拌，防止液体局部过热而飞溅当有大量晶体析出时，停止加热，利用余热蒸干当有大量晶体析出时，停止加热，利用余热蒸干考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升(3)如图如图3，方法、装置的名称：，方法、装置的名称： 。适用范围：适用范围：萃取：利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度萃取：利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解

25、度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液里提不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液里提取出来；取出来；分液：两种液体互不相溶且易分层。分液：两种液体互不相溶且易分层。注意事项：注意事项：溶质在萃取剂中的溶解度比在原溶剂中的大；溶质在萃取剂中的溶解度比在原溶剂中的大；萃取剂与原溶剂不反应、不相溶；萃取剂与原溶剂不反应、不相溶；萃取剂与溶质不反应；萃取剂与溶质不反应；分液时，分液漏斗中的下层液体从下口放出，上层液体从分液时，分液漏斗中的下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出。上口倒出。分液分液考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升(4)如图如图4，方法、装置的名称：，

26、方法、装置的名称： 。适用范围：分离适用范围：分离沸点沸点相差较大的液体混合物相差较大的液体混合物注意事项：注意事项：温度计的水银球放在蒸馏烧瓶的支管口处；温度计的水银球放在蒸馏烧瓶的支管口处；蒸馏烧瓶内要加沸石；蒸馏烧瓶内要加沸石；冷凝管水流方向应为冷凝管水流方向应为“下口进，下口进，上口出上口出”。(5)如图如图5，方法、装置的名称：，方法、装置的名称： 。适用范围：某种组分易升华的混合物，利用物质升华的性质适用范围：某种组分易升华的混合物，利用物质升华的性质在加热条件下使之分离的方法。在加热条件下使之分离的方法。蒸馏蒸馏升华升华考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升3常见物质的

27、化学除杂方法常见物质的化学除杂方法请完成下列表格请完成下列表格原物质原物质所含杂质所含杂质除杂物质除杂物质主要操作方法主要操作方法N2O2灼热的铜网灼热的铜网用固体转化气体用固体转化气体CO2H2SCuSO4溶液溶液洗气洗气COCO2NaOH溶液溶液洗气洗气CO2CO灼热灼热CuO用固体转化气体用固体转化气体CO2HCl饱和饱和NaHCO3溶液溶液洗气洗气H2SHCl饱和饱和NaHS溶液溶液洗气洗气考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升SO2HCl饱和饱和NaHSO3溶液溶液洗气洗气Cl2HCl饱和食盐水饱和食盐水洗气洗气CO2SO2饱和饱和NaHCO3溶液溶液洗气洗气CMnO2浓盐

28、酸浓盐酸(需要加热需要加热)过滤过滤MnO2C加热灼热加热灼热CCuO稀酸稀酸(如稀盐酸如稀盐酸)过滤过滤Al(OH)3Fe2O3NaOH溶液、溶液、CO2过滤过滤Fe2O3Al2O3NaOH溶液溶液过滤过滤Al(OH)3SiO2盐酸、氨水盐酸、氨水过滤过滤考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升SiO2ZnO盐酸盐酸过滤过滤BaSO4BaCO3盐酸或稀硫酸盐酸或稀硫酸过滤过滤NaHCO3溶液溶液Na2CO3CO2加酸转化法加酸转化法NaCl溶液溶液NaHCO3HCl加酸转化法加酸转化法FeCl3溶液溶液FeCl2Cl2加氧化剂转化法加氧化剂转化法FeCl2溶液溶液CuCl2Fe过滤过

29、滤考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升FeCl2溶液溶液FeCl3Fe加还原剂转化法加还原剂转化法CuOFe磁铁磁铁吸附吸附CuSFeS稀盐酸稀盐酸过滤过滤NaClI2晶体晶体加热升华加热升华NaCl晶体晶体NH4Cl加热分解加热分解考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升乙烯乙烯SO2碱石灰碱石灰用固体转化气体用固体转化气体乙烷乙烷C2H4溴水溴水洗气洗气溴苯溴苯Br2NaOH稀溶液稀溶液分液分液甲苯甲苯苯酚苯酚NaOH溶液溶液分液分液苯酚苯酚苯苯NaOH溶液、溶液、CO2分液分液考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升探究思考探究思考1在常用方法和混合物之间连线

30、。在常用方法和混合物之间连线。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升答案答案 考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2(1)用用CCl4萃取碘水中的碘后，从含碘的有机溶液中提取碘和萃取碘水中的碘后，从含碘的有机溶液中提取碘和回收有机溶剂，须经过蒸馏，指出下面实验装置图中的错误回收有机溶剂，须经过蒸馏，指出下面实验装置图中的错误之处：之处：_；_；_。 考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升(2)在进行上述蒸馏操作时，使用水浴加热的原因是在进行上述蒸馏操作时，使用水浴加热的原因是_。答案答案(1)缺缺少石棉网少石棉网温度计插到了液体中温度计插到了液体中冷凝管冷凝管进

31、出水的方向颠倒进出水的方向颠倒(2)使蒸馏烧瓶受热均匀，容易控制加热使蒸馏烧瓶受热均匀，容易控制加热温度不至过高温度不至过高考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升【示例【示例3】 (2013全国新课标全国新课标，13)下下列实验中，所采取的列实验中，所采取的分离方法与对应原理都正确的是分离方法与对应原理都正确的是 ()。选项选项目的目的分离方法分离方法原理原理A分离溶于水的碘分离溶于水的碘乙醇萃取乙醇萃取碘在乙醇中的溶解度碘在乙醇中的溶解度较大较大B分离乙酸乙酯和乙醇分离乙酸乙酯和乙醇分液分液乙酸乙酯和乙醇的密乙酸乙酯和乙醇的密度不同度

32、不同考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升C除去除去KNO3固体中混杂固体中混杂的的NaCl重结晶重结晶NaCl在水中的溶解度在水中的溶解度很大很大D除去丁醇中的乙醚除去丁醇中的乙醚蒸馏蒸馏丁醇与乙醚的沸点相丁醇与乙醚的沸点相差较大差较大考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升思维启迪思维启迪 萃取剂必须满足的条件：萃取剂必须满足的条件：与原溶剂不反应、不相与原溶剂不反应、不相溶溶；溶质在萃取剂里的溶解度比原溶剂中的大溶质在萃取剂里的溶解度比原溶剂中的大。分离乙酸乙酯和乙醇的正确操作为：分离乙酸乙酯和乙醇的正确操作为：加饱和加饱和Na2CO3溶液，溶液，然后再分液然后再分液。

33、考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升解析解析乙醇与水互溶，不能用作萃取剂，乙醇与水互溶，不能用作萃取剂，A项错；乙醇和乙项错；乙醇和乙酸乙酯互溶，不能用分液方法分离，酸乙酯互溶，不能用分液方法分离，B项错；除去项错；除去KNO3中中NaCl杂质是利用二者在不同温度下溶解度变化差别很大，使杂质是利用二者在不同温度下溶解度变化差别很大，使用重结晶法，用重结晶法，C项错；分离两种沸点差别较大的互溶液体，项错；分离两种沸点差别较大的互溶液体，一般使用蒸馏操作，一般使用蒸馏操作，D项正确。项正确。答案答案D考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升【示例【示例4】 (2013重庆理综，

34、重庆理综，4)按按以下实验方案可从海洋动以下实验方案可从海洋动物柄海鞘中提取具有抗肿瘤活性的天然产物。物柄海鞘中提取具有抗肿瘤活性的天然产物。下列说法错误的是下列说法错误的是()。A步骤步骤(1)需要过滤装置需要过滤装置B步骤步骤(2)需要用到分液漏斗需要用到分液漏斗C步骤步骤(3)需要用到坩埚需要用到坩埚D步骤步骤(4)需要蒸馏装置需要蒸馏装置考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升解析解析A项，步骤项，步骤(1)，由于得到不溶性物质和滤液，所以应，由于得到不溶性物质和滤液，所以应采取过滤的方法，正确。采取过滤的方法，正确。B项，步骤项，步骤(2)，由于得到有机层和，由于得到有机层和

35、水层，所以应用分液漏斗分离，正确。水层，所以应用分液漏斗分离，正确。C项，从水溶液中获项，从水溶液中获得固体，应采取蒸发结晶或浓缩冷却结晶的方法，应用蒸发得固体，应采取蒸发结晶或浓缩冷却结晶的方法，应用蒸发皿，错误。皿，错误。D项，从有机层中获得甲苯，根据沸点不同，应项，从有机层中获得甲苯，根据沸点不同，应采用蒸馏装置，正确。采用蒸馏装置，正确。答案答案C考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2(2012北京理综，北京理综，8)下下列实验中，所选装置不合理的是列实验中，所选装置不合理的是(

36、)。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升A分离分离Na2CO3溶液和溶液和CH3COOC2H5，选，选B用用CCl4提取碘水中的碘，选提取碘水中的碘，选C用用FeCl2溶液吸收溶液吸收Cl2选选D粗盐提纯，选粗盐提纯，选和和考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升解析解析解答本题主要从物质的性质、实验原理、仪器的选择解答本题主要从物质的性质、实验原理、仪器的选择是否正确等角度去分析。是否正确等角度去分析。CH3COOC2H5与与Na2CO3溶液互不溶液互不相溶，故应选择分液法将其分离，因此应选相溶，故应选择分液法将其分离，因此应选，A错；用错；用CCl4提取碘水中的碘，应选

37、择分液漏斗萃取分液，提取碘水中的碘，应选择分液漏斗萃取分液，B正确；正确；将将Cl2通过盛有通过盛有FeCl2溶液的洗气瓶，将溶液的洗气瓶，将Cl2吸收，吸收，C正确；粗正确；粗盐提纯应先将粗盐溶于蒸馏水中，然后过滤除掉泥沙等不溶盐提纯应先将粗盐溶于蒸馏水中，然后过滤除掉泥沙等不溶物，再蒸发、浓缩最后得到物，再蒸发、浓缩最后得到NaCl晶体，晶体，D正确。正确。答案答案A考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升3(2014湖北武汉调研，湖北武汉调研，9)下列物质的除杂方法中，合理的是下列物质的除杂方法中，合理的是()。C2H6中混有的中混有的C2H4，可以将混合气体先通过溴水，然后，可

38、以将混合气体先通过溴水，然后用碱石灰干燥用碱石灰干燥K2CO3中混有的少量中混有的少量NaHCO3，可以用加，可以用加热的方法除去热的方法除去乙烯中混有的乙烯中混有的SO2气体可以通过酸性高锰气体可以通过酸性高锰酸钾溶液除去酸钾溶液除去金属铜中含有的少量银和锌可以通过电金属铜中含有的少量银和锌可以通过电解精炼的方法除去解精炼的方法除去H2S中混有的水蒸气用浓硫酸干燥即中混有的水蒸气用浓硫酸干燥即可可A B C D考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升解析解析混有混有C2H4的的C2H6，先通过溴水，先通过溴水，C2H4与溴发生加成与溴发生加成反应而被除去，后通过碱石灰干燥即可得到反应

39、而被除去，后通过碱石灰干燥即可得到C2H6，对；混对；混有有NaHCO3的的K2CO3，加热时，加热时NaHCO3分解转化为分解转化为Na2CO3，最终得到最终得到K2CO3和和Na2CO3的混合物，的混合物，错；乙烯、错；乙烯、SO2均能均能被酸性高锰酸钾溶液氧化，被酸性高锰酸钾溶液氧化，错；电解精炼含错；电解精炼含Ag、Zn的粗的粗铜时，铜时，Zn、Cu放电后进入溶液，放电后进入溶液，Cu2在阴极上反应得到纯在阴极上反应得到纯铜，铜，Ag形成阳极泥，形成阳极泥，对；对；H2S具有还原性，能被浓硫酸氧具有还原性，能被浓硫酸氧化，化，错。错。答案答案A考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优

40、化提升不同状态混合物分离提纯的常用方法不同状态混合物分离提纯的常用方法考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升工业生产过程中，废水的净化处理、产品的提纯除杂、工业生产过程中，废水的净化处理、产品的提纯除杂、从废气中分离出有用的气体等多个方面都与物质的分离、提从废气中分离出有用的气体等多个方面都与物质的分离、提纯知识有关。高考命题也常从选择分离提纯的实验方法纯知识有关。高考命题也常从选择分离提纯的实验方法(如过如过滤、蒸发、分液、蒸馏等滤、蒸发、分液、蒸馏等)、沉淀的洗涤方法、仪器的选择及、沉

41、淀的洗涤方法、仪器的选择及主要操作等角度命题。主要操作等角度命题。物质分离与提纯在实验流程题中的应用物质分离与提纯在实验流程题中的应用（教师用书独具教师用书独具）考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升 问问 题题 探探 究究考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2过过滤完毕后，为什么要洗涤沉淀滤完毕后，为什么要洗涤沉淀(即洗涤沉淀的目的即洗涤沉淀的目的)?答案答案洗去可溶性杂质洗去可溶性杂质(如如Na、Cl等等)。3沉淀的洗涤方法？沉淀的洗涤方法？答案答案沿玻璃棒向漏斗中注水至浸没沉淀，待水自然流沿玻璃棒向漏斗中注水至浸没沉淀，待水自然流下后，再重复下后，再重复23次。次。4怎样判断沉淀是否洗净？怎样判断沉淀是否洗净？答案答案取最后一次滤出液少许于