星星变奏曲人教九年级语文学习教案

1、会计学1星星星星(xngxng)变奏曲人教九年级语文变奏曲人教九年级语文第一页，共24页。 江河（1949- ），原名于友泽，出版的诗集有从这里开始(kish)、太阳和他的反光等。朦胧诗朦胧诗 是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒(juxng)的文学 青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。 这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。 第1页/共23页第二页，共24页。 产生于年代末、年代初产生于年代末、年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往永，形式虚实相生，它往往(wngwng)借助象征、比

2、喻等手借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、顾城、北岛、江河等。有舒婷、顾城、北岛、江河等。第2页/共23页第三页，共24页。第3页/共23页第四页，共24页。第4页/共23页第五页，共24页。舒婷神女峰舒婷神女峰与其在悬崖上展览千年与其在悬崖上展览千年 不如在爱人肩头不如在爱人肩头(jintu)(jintu)痛哭一晚痛哭一晚 第5页/共23页第六页，共24页。卑鄙卑鄙(bib)是卑鄙是卑鄙(bib)者的通行证，者的通

3、行证，高尚是高尚者的墓志铭。高尚是高尚者的墓志铭。第6页/共23页第七页，共24页。第7页/共23页第八页，共24页。你不能说我两手空空你不能说我两手空空海子海子(hi zi)(hi zi)答答 复复第8页/共23页第九页，共24页。第9页/共23页第十页，共24页。“鸟落满枝头鸟落满枝头(zh tu)”与与“星星落满天空星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境的联想与类比，表现了怎样的意境? 更生动地表现更生动地表现(bioxin)了了“光光明明”的美好。的美好。把夜晚的安宁平静柔和温馨把夜晚的安宁平静柔和温馨和自由自在用形象的语言表和自由自在用形象的语言表达出来达出来,给人以温柔如梦的

4、给人以温柔如梦的美好感觉。美好感觉。 第10页/共23页第十一页，共24页。 通感是人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉通感是人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方式辞方式(fngsh)。例：。例：A、微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上、微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉移植为听觉）渺茫的歌声似的。（嗅觉移植为听觉）B、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（视觉移植为听旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（视觉移植为听觉）觉）第

5、11页/共23页第十二页，共24页。“闪闪烁烁的声音从远方飘来闪闪烁烁的声音从远方飘来”与与“一团团白丁香朦一团团白丁香朦朦胧胧朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系这两句诗在语意上存在着怎样的关系? ?诗人诗人(shrn)(shrn)为什么用为什么用“闪闪烁烁闪闪烁烁”来形容声音来形容声音? ? “ “闪闪烁烁的声音从远方飘来闪闪烁烁的声音从远方飘来”与与“一团团白丁香一团团白丁香朦朦胧胧朦朦胧胧”这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧。将人们带入一种的隐约、白丁香的朦胧。将人们带入一种(y zhn)(y zhn)令令人陶醉的朦胧迷离的

6、美好意蕴，表现了人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴，表现了“春天春天”之美，之美， “光明光明”之美。之美。 诗人用诗人用“闪闪烁烁闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，晰， 一会儿模糊的感觉与视觉上一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁闪闪烁烁”的感觉的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。第12页/共23页第十三页，共24页。如

7、果大地的每个角落都充满光明如果大地的每个角落都充满光明谁还需要谁还需要(xyo)(xyo)星星星星, ,谁还会谁还会在寒冷中寂寞地燃烧在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望寻找星星点点的希望谁愿意谁愿意一年又一年一年又一年总写苦难的诗总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头像冰雪覆盖在心头谁愿意谁愿意, ,看着夜晚冻僵看着夜晚冻僵此处星星此处星星(xngxng)为何要颤抖呢？为何要颤抖呢？“每一首诗都是一群每一首诗都是一群(y qn)(y qn)颤抖的星星颤抖的星星”用暗喻的手法，表明用暗喻的手法，表明“苦难的诗苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵

8、的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，实指人的心灵在颤抖。生活的压抑和束缚，得不到自由，使人心得不到温暖。所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，实指人的心灵在颤抖。生活的压抑和束缚，得不到自由，使人心得不到温暖。第13页/共23页第十四页，共24页。僵硬得像一片土地僵硬得像一片土地(td) (td) 风吹落一颗又一颗瘦小的星风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子谁不喜欢飘动的旗子, ,喜欢火喜欢火涌出金黄的星星涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候在天上的星星疲倦了的时候-升起升起去照亮太阳照不到的地方去照亮太阳照不到的地方风吹落一颗又一颗瘦小的星怎样风吹落一颗又一颗

9、瘦小的星怎样(znyng)理解？理解？“瘦小的星瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星瘦小的星”也被也被“一颗又一颗一颗又一颗”地吹落，可见地吹落，可见(kjin)“夜夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。 第14页/共23页第十五页，共24页。2.两小节诗在结构上及语言上有什么两小节诗在结构上及语言上有什么(shn me)异异同点？同点？ 都用都用“如果如果(rgu)-谁还需要谁还需要-还会还会-”开头；开头；从第五行看，有变化，用从第五行看，有变化，用“谁不愿意谁不愿意”和和

10、“谁愿意谁愿意” 第15页/共23页第十六页，共24页。读诗歌，整体感知(gnzh)、讨论 1、诗中的星星(xngxng)象征什么？诗人反复咏叹星星(xngxng)表达了怎样的渴望？ 象征着光明，象征着美好的事物，表达象征着光明，象征着美好的事物，表达(biod)了他对光明的渴望。了他对光明的渴望。第16页/共23页第十七页，共24页。象征光明象征光明(gungmng)、美好的理、美好的理想世界想世界象征黑暗、残酷的现实世界象征黑暗、残酷的现实世界朗读诗歌，掌握内容朗读诗歌，掌握内容第17页/共23页第十八页，共24页。达了内心他对光明的渴望达了内心他对光明的渴望 。第18页/共23页第十九页

11、，共24页。1 1、这首诗为什么题为星星、这首诗为什么题为星星(xngxng)(xngxng)变奏变奏曲？曲？ 这是借用音乐这是借用音乐(ynyu)(ynyu)术语来说的，它提术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。，委婉抒情。 诗的上下两节结构相称，基本手法和用语诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用境，意味发生了变化，如用“谁不愿意谁不愿意”和和“谁愿意谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐如同音乐(ynyu)(ynyu)，两段变奏曲在保持基本轮，两段变奏曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。廓的基础上出现一点变化。 第19页/共23页第二十页，共24页。第20页/共23页第二十一页，共24页。光明光明(gungmng)理想理想(lxing)幸福幸福美好美好星星星星 温馨美好温馨美好 寒冷严酷寒冷严酷向往向往光明光明否定否定现实现实第21页/共23页第二十二页，共24页。第22页/共23页第二十三页，共24页。NoImage内容(nirng)总结会计学。“