活塞连杆组的拆卸说课讲解

1、活塞连杆组的拆卸1.设计思路设计思路 第一部分：第一部分：课情课情分析分析 教学模式教学内容学会 会学实践技能培养为主，理论为辅实践技能培养为主，理论为辅先试拆装（做）先试拆装（做）再纠错（辩）再纠错（辩） 再做（练）再做（练）主动发现问题；主动发现问题； 研究问题；独立解决问题。研究问题；独立解决问题。能力的陪养自主性学习；合作性学习；探究性学习；自主性学习；合作性学习；探究性学习； 岗位能力 发动机大修的拆装作业！发动机大修的拆装作业！是关键！是关键！2.教材分析教材分析 1）教材分析选用教材：汽车结构与拆装上 主编：左适够 高等教育出版社内容分析： 性质：实践技能培训的课程 内容：核心性

2、、必备维修技能 优点：行动体系教材 不足：介绍车型单一2）教材处理及资源整合：增：增加零件的标记寻找。 -发动机拆装基本方法的训练缩：化简活塞连杆原理纯理论性讲解 -保理论持够用，强化能力。组：丰田发动机活塞连杆的拆-洗-检-装 顺序教学 -充分利用现有教学设备建：结合教学设备、网络资源、教材等资源进行优 化整合，构建成教学行为的保障 -有效的进行教学资源的整合 知识基础：知识基础： 学生已经学完了汽车构造与维修课程。但知识不牢固。对策：必要知识巩固、用不到的必要知识巩固、用不到的知识删除或自学。知识删除或自学。学习心理：喜欢自我表现，学习心理：喜欢自我表现，好玩，但专业知识思维太好玩，但专业

3、知识思维太固定固定.对策：提供自我表现空间，增加课外实践知识。能力基础：能力基础： 初步接触发动机拆，初步接触发动机拆，对发动机结构有所了解。奠定本对发动机结构有所了解。奠定本学习基础。学习基础。学习建议：总结学习发动机拆装、工具使用等的一般规范。情感认识：目标性强，情感丰情感认识：目标性强，情感丰富，态度较端正，但层次不一富，态度较端正，但层次不一对策：注意照顾学习后进者，内容有梯度，进行合理化分组。共同提升。岗位需求：知识、能力、素养3.学情分析学情分析 课堂怎么组织呢？基础基础 素养目标素养目标知识目标知识目标技能目标技能目标注意5S的管理、团队合作精神 识记活塞连杆组结构、零件名称及

4、相互之间的装配关系掌握活塞连杆组的拆装技能以及规范使用工具。主体主体支撑支撑就业能力智力发展人格完善课堂课堂内容内容企业企业要求要求课堂课堂目标目标4.学习目标学习目标5.重点难点重点难点 重点：活塞连杆组的拆装及注意问题。 - 依据大纲与工作岗位确定难点：思考如何保证按照原来标准原封不动的装上 -依据学情分析和学习内容确定怎么才能做到呢？教法：教法： 采用了启发式教学法。采用了启发式教学法。 通引导、提示、辅导、示范以及总结，通引导、提示、辅导、示范以及总结， 要求要求 学生完成活塞连杆的拆装。学生完成活塞连杆的拆装。学情分析学情分析教学目标教学目标重点难点重点难点 学法学法 自主性学习；探

5、究性学习：协作性学习方自主性学习；探究性学习：协作性学习方法法 ，教，学方法教，学方法6.教、学方法设计教、学方法设计逐渐由逐渐由“学会学会”到到“会学会学”。（一）课前准备（一）课前准备 老师准备：布置任务，并下发任务书；老师准备：布置任务，并下发任务书； 实验室实验室开开 放；提供汽车维修手册电子档（放；提供汽车维修手册电子档（qq共共 享）；享）；qq在线交流；在线交流；学生准备：学生准备：1.查找资料了解活塞连杆组件损坏的维修流程是查找资料了解活塞连杆组件损坏的维修流程是 什么？什么？2.查找相关资料，了解活塞连杆的拆装需要准备查找相关资料，了解活塞连杆的拆装需要准备 那些拆装工具那些

6、拆装工具第二部分：教学过程设计第二部分：教学过程设计 自我学习能力的培养（二）情景设计（二）情景设计 某某顾客顾客汽车出现严重冒蓝烟情况！初步判汽车出现严重冒蓝烟情况！初步判断是活塞环间隙过大！请你研究维修方案？断是活塞环间隙过大！请你研究维修方案？顾客要求：既省时，又能保证维修质量。顾客要求：既省时，又能保证维修质量。？怎么办怎么办（培养学生分析与策划能力，（培养学生分析与策划能力，知道为什么而学）知道为什么而学）v 学学 生生 能能 力力 逐逐 步步 的的 提提 高高环节一：讨论方案环节一：讨论方案10环节二：执行方案环节二：执行方案25环节三、评估方案环节三、评估方案15环节四、修订方案

7、环节四、修订方案10环节五：任务执行环节五：任务执行 25环节六：活动竟环节六：活动竟赛赛35环节七：课堂小结环节七：课堂小结与作业与作业5（三）学习过程（三）学习过程做中学方案最终完善环节一：讨论方环节一：讨论方案案 -讨论活塞连杆组拆装过程讨论活塞连杆组拆装过程实施方案：观察活塞连杆组，讨论活塞连杆组的拆实施方案：观察活塞连杆组，讨论活塞连杆组的拆 装步骤与注意事项装步骤与注意事项要要 求：分小组进行，讨论拆装步骤。并整理求：分小组进行，讨论拆装步骤。并整理 记录完整。记录完整。 思中学思中学 合作性学习，探究性学习。小组能力互补。能力是关键要由学会向会学转变教师导思：发动机拆装的关键是什

8、么？怎么保证？ 环节二：执行方案环节二：执行方案 -缸活塞连杆组的试拆装缸活塞连杆组的试拆装 实施方案：试进行一缸活塞连杆组的拆装，讨论实施方案：试进行一缸活塞连杆组的拆装，讨论 制定拆卸方案制定拆卸方案要要 求：分小组进行，拆装，求：分小组进行，拆装，方案方案记录分工明记录分工明 确确 。 做中学做中学学生先做在学，感受直观，容易接受，符合人脑接受食物的顺序。做到省时高效了吗？要为顾客着想！环节三、评估方案环节三、评估方案 -观察，方案讨论观察，方案讨论实施方案：观察活塞连杆机构，思考如何保证拆卸实施方案：观察活塞连杆机构，思考如何保证拆卸 下来后还能按下来后还能按原位原位装回装回 ，以及需

9、要注意，以及需要注意 的有那几个方面。的有那几个方面。 要要 求：小组合作，观察讨论，得出结论，并填求：小组合作，观察讨论，得出结论，并填 写任务书写任务书 辩中学辩中学学生辩：难点突破,观点可以碰撞激烈的课堂讨论甚至争论 , 可以增加课堂气氛。提高学习效果。引导学生：活塞连杆机构安装的优良关键是是否符合技术标准。这就要求学生按原来的标准安装-引出安装标记的寻找-突破难点！突破难点！环节四、修订维修方案环节四、修订维修方案实施方案：小组讨论，合作完成实施方案：小组讨论，合作完成要要 求：完成任务书，教师注意引导求：完成任务书，教师注意引导 探中学探中学学生知道自己错在哪了，就知道该怎么改进了，

10、目标感得到增强。学生探索能力得到增强。引导各组展示自己的维修方案，那组好？为什么好？最终是让公司满意！顾客满意！以此以此突出重点！突出重点！实施方案：两人拆卸实施方案：两人拆卸 （一人主拆，一人负责工具）（一人主拆，一人负责工具） 要要 求：两人观察拆卸步骤和操作规范。求：两人观察拆卸步骤和操作规范。 教师进行巡回指导，注意教师进行巡回指导，注意学生能学生能 力差别力差别 环节五：环节五：任务执行任务执行 -按照方案拆装活塞连杆组按照方案拆装活塞连杆组 练中学练中学实践是检验真理的标准，此过程，学生体验更加深刻。 顾客对维修方案赞同了最终的效果怎么样呢？验证一下吧？环节六：看谁做得好！环节六：

11、看谁做得好！ 实施方案：各组派一名选手和裁判实施方案：各组派一名选手和裁判 教教 师：监督和组织师：监督和组织 （增加一款新型（增加一款新型发发 动机以满足不同层次的学生动机以满足不同层次的学生 ） 赛中学赛中学强化训练，加强集体荣誉感，层次化教学 有了好的方案，谁能又好又快的执行呢？让顾客最终满意呢？选出最让车主满意的一组去帮顾客修车吧！小结：1.活塞连杆组的拆装2.拆装过程中的注意问题， 知道拆是为了装环节七环节七 ：课堂小结与作业：课堂小结与作业 作业：1.整理拆装应注意的问题 2.换一种车型的发动机！你还会拆装吗？学生讨论工作过程品中学品中学 学习内容只是能力提高的一个载体！一个过程，学会学习才是能力提高的真正体现！第三部分：第三部分： 教学评价教学评价 课堂表现-大家满意吗？预期目标-你完成了吗？实施结果-你自己满意吗？改进措施-你有什么打算？第四部分第四部分 教后反思教后反思 1 激发兴趣-在课堂上，让学生动手去做成功一件事情。会极大的激 发其兴趣。2 授之以渔-课堂上时间经历有限，如何让学生找到自我学习的方法和思路，是值得思考的问