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文档简介

1、欣赏花儿与少年王育教学内容：1、听赏花儿与少年2、简单了解王洛宾生平及其音乐创作教学目标：1、情感与价值观目标：1）欣赏乐曲花儿与少年，进一步感受变拍子的表现效果，理解变拍子能使乐曲的音乐形象显得丰满多姿的作用。2）通过了解著名音乐家王洛宾的生平及其音乐创作，感受不同地区的丰富多彩的民歌风格，让学生喜爱祖国的民族音乐。2、知识与技能目标：1）感受节拍的变化在音乐中的表现效果。2）初步了解民歌形式“花儿”的特点。3、过程与方法目标：1）运用视听相结合的方法以及多种不同形式欣赏乐曲。2）通过对比感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现。教学重点、难点：进一步感受变拍子在音乐中的表现

2、效果。教学过程：一、复习歌曲，导入新课集体有感情地演唱歌曲小牧笛。唱前提问：小牧笛这首歌有什么特点？（民歌风味、变拍子）二、欣赏乐曲花儿与少年1、视听结合，导入教学1）欣赏由小提琴演奏的青海民歌四季调，感受乐曲的情绪，并为乐曲分段。2）听后说说你是根据什么来划分段落的。引导学生以情绪、节拍的变化等来判断。2、揭示曲名花儿与少年，了解民歌形式“花儿”。1）先请学生根据曲名猜猜这首乐曲表现什么内容。2）向学生介绍民歌形式“花儿”的特点。让学生知道在当地“花儿”代表姑娘，“少年”代表小伙子。3、欣赏全曲，边听边随着音乐节拍轻轻拍击，拍出重拍。让学生进一步从节拍的变化感受乐曲段落及表现内容。4、分段欣

3、赏，体会两种拍子表现的不同效果。1）教师弹奏，学生哼唱主题旋律。2）带着几个问题与旁边的同学一起边听边议。a.这段的节拍是怎样的？b.这段的情绪如何？c.这段的住旋律重复几次？d.这段代表“花儿”还是“少年”？5、欣赏歌曲花儿与少年，听听它主要根据乐曲的哪个主题来演唱？三、拓展教学1）介绍作曲者王洛宾的生平及其音乐创作特色。2）欣赏几首王洛宾创作的歌曲，并为歌曲与曲名连线。3）视听结合，欣赏由女子十二乐坊演奏的花儿与少年。学生可边听边说说乐器名称，并模仿其演奏姿势。四、结束课业师生共同小结，在优美的乐曲声中告别，离开教室。教学反思：这堂课主要通过欣赏根据青海民歌四季调改编的乐曲花儿与少年，让学

4、生进一步感受变拍子的表现效果，理解变拍子能使乐曲的音乐形象显得丰满多姿的作用。课的一开始，我先请学生演唱歌曲小牧笛。这是一首变拍子的民歌。通过演唱让学生复习有关变拍子、中国民歌的特点，为后面的教学作了很好的铺垫。在整个欣赏过程中，我运用视听相结合的教学方法，音画交融的形式吸引学生，让学生感受音乐，体验乐曲表达的内容。同时我采用多种欣赏手段，如观看录象欣赏、全曲欣赏、分段欣赏、边听边议、欣赏由乐曲改编的歌曲等，让学生在反复多次的不同聆听中加深对主题音乐的印象，并且通过对比感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现，从而进一步感受到变拍子在这首乐曲中的表现效果。课的最后，我安排了拓展的教学内容，向学生简单介绍了这首乐曲的作者我国著名音乐家王洛宾的生平

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