音乐教学中德育渗透

1、音乐教学中的德育渗透音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。因此，作为音乐教师，我们要利用音乐教育,在传授知识与技能的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，丰富和拓展音乐的教育使命，使学生受到音乐形象的感染和熏陶，使学生在情操、品格、心灵上受到有益的影响，达到“润物细无声”的德育境地。那么,如何在音乐教学中有效地渗透德育教育呢？一、把握教材，进行德育教育音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情,它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。如教师在教唱义勇军进行曲时，可以引导学生感受那激情澎湃的歌词和跌宕起伏的旋律，使他

2、们明白当今美好生活来之不易它是无数烈士前仆后继用生命换来的，从而激发学生对祖国和美好生活的热爱；再如教唱歌唱祖国我的祖国等歌曲时，在雄壮、抒情、优美的旋律里，使中学生体会祖国山河的壮丽、人民的勤劳勇敢,唤起他们建设祖国，报效祖国的使命感和责任感，从而培育他们爱祖国、爱人民的深厚感情。然而，这些丰富的德育内涵和深刻的哲理都需要教师在备课时首先去发现、理解和挖掘，然后教给学生，通过生动的音乐形象，动之以情，晓之以理，不断培养学生德育上的自我教育能力，使其在主观情感上得到审美体验、情感升华、心灵净化，这样获得的音乐教育要比任何说教都来得自然与真实。正如贝多芬说：“音乐使人的心灵爆发出火花”二、渗透情

3、感因素，培养高尚情操初中生正处于青春期，对很多世事似懂非懂，人格和品质尚未定型，具有很强的可塑性，对其进行合理的思想引导，将会使其形成正确的人生观和价值观以及良好的品质。但有很多初中音乐教师往往忽视了这一点，他们片面地认为音乐教学就是教学生唱歌，这种看法是错误的。当今，国家提倡对学生进行素质教育，音乐也不例外，在音乐教学中，教师要充分利用歌曲中的人格因素和品质因素对学生进行教育。音乐强调感情的传达，任何歌曲的演唱都需要浓厚的感情，没有感情的演唱将是苍白无力的。因此音乐教学中，教师要让学生明白感情在音乐中的重要性，教师要从感情这个角度上引申开来，让学生明白音乐中的感情是能感化人的，很多名曲之所以

4、流传千年，不是因为其歌词优美，也不是因为演唱者水平的高超，而是因为蕴涵其中的感情充满了正气，表现了人类最美好的思想和品质，使人产生了积极向上的感情，对人们的思想和性格起到了净化作用，所以才会在音乐界永垂不朽。三、示范教育，教师要以身作则教师的思想、感情、言语、行动都对学生起着潜移默化的作用。因此,除了要把德育教育渗透于教学中，也需要把德育教育渗透于自身形象之中，这就要求教师必须从自我做起,平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。让学生从自己的身上学会学习，学会生活。如教师整洁大方的衣着、自然端正的教态、形象生动的语言、富有激情的唱歌、优美动听的琴声、准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化、耳濡目染，特别是教师崇高的师德、远大的理想，都会对学生的一生产生巨大的影响。身教重于言教，从思想品德教育来说，理论的说服，只有伴以榜样的示范,才容易产生效果。所以，教师要教育好学生，一定要注意身教，为人师表。总之，教师的任务不仅是教书，更要育人。音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，奋发向上的高尚情操。因此,在音乐教学中充分渗透德育教育，充分重视德育教育是每一位音乐教师的责任和义务。在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，因为我们的目的不是把学生培