姓氏源流与民族文化

1、追本溯源 文化寻根姓氏源流与文化寻根探究课 赵赵 钱钱 孙孙 李李 周周 吴吴 郑郑 王王 冯冯 陈陈 楮楮 卫卫 蒋蒋 沈沈 韩韩 杨杨 朱朱 秦秦 尤尤 许许 何何 吕吕 施施 张张 孔孔 曹曹 严严 华华 金金 魏魏 陶陶 姜姜 为什么要有姓氏 （阅读课本第73页正文部分）姓：避免同姓通婚。“男女同姓，其生不蕃”（左传僖公二十二年）”同姓不婚，恶不殖也”（国语晋剧）氏：区分等级地位。不同姓氏的起源姓氏的起源举例不同姓氏的起源姓氏的起源举例封地郢国名夏、商、周官职司马、司徒、太史居住地炎陵、东郭、南宫职业技艺巫、陶、卜兄弟排名季 齐、鲁、晋、宋、秦齐、鲁、晋、宋、秦 上官、尉迟上官、尉迟

2、南宫、西门、关、池南宫、西门、关、池 匠、屠匠、屠 伯、仲、叔伯、仲、叔 楚、卫、韩、赵、魏、陈楚、卫、韩、赵、魏、陈 牛、熊、龙牛、熊、龙国名官职居住地职业技能排行国名图腾自己的姓氏姓氏的起源历史名人姓氏源流调查表姓氏源流调查表姓氏源流调查表自己的姓氏自己的姓氏 王姓氏的起源姓氏的起源据通志氏族略载：在京兆、河间一带的王氏族人，据说是周文王的第十五个儿子毕公高的后代，因此这一支系乃是出自于姬姓；在北海（今山东境内）、陈留（今河南开封附近）一带的王姓则传说是帝舜的后代，这一支系出自于妫姓之王；而在汲都郡（今河南新乡一带）的王姓，则称自己是王子比干之后，出自于子姓；以上三支都与“王”的本身含义有

3、关。（至少十种由来） 历史名人历史名人王维、王安石、王之涣、王勃 三坟曰：“伏羲氏，燧人子也，因风而生，故为风姓。”因此，“风”中华第一姓。姜、姬 、妫（gu)中华民族同根同源中华民族同根同源 研究性学习 姓氏文化，是指与姓氏有关的物质文化和非物质文化，其内容包括：姓氏起源、姓氏流变、家族变迁、名人事迹与遗迹、家谱、宗祠、世家、望郡、家训、堂号、堂联、字辈等等，以及由此形成的尊祖敬宗、报本反始、寻根问祖等族姓与民族文化认同理念。研究性学习的选题环节 选题过程是一个归纳探索过程，归纳是从个别事实中概括出一般原理的思维方法或推理形式”。选题是指选定有意义的、有价值的、正确的和可行的现实问题作为活动

4、或研究的对象。选题是研究性学习课题研究的起始步骤，它关系到研究性学习课题研究的方向、目标和内容，直接影响研究性学习课题研究的水平、内容、价值和可持续发展。 姓氏文化，是指与姓氏有关的物质文化和非物质文化，其内容包括：姓氏起源、姓氏流变、家族变迁、名人事迹与遗迹、家谱、宗祠、世家、望郡、家训、堂号、堂联、字辈等等，以及由此形成的尊祖敬宗、报本反始、寻根问祖等族姓与民族文化认同理念。 1.问题来自疑惑，疑惑来自观察。 对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对大量资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。做问题的“有心人”，做生活的有心人，留心观察生活，从中发现可供研究的问题。 2.善于提问，对问题需要进行分析、分解、提炼，然后形成课题， 3.对已经形成的课题进行筛选。 （1）筛选问题，看哪些问题有研究的必要和价值。 （2）研究的问题对社会有无积极的影响和重要意义。 （3）研究结果具有不确定性，结果不应是众所周知的。 （4）研究内容是否过于抽象、空泛 （5）研究内容是否范围过大、内容太多。姓氏姓氏人数人数姓氏姓氏人数人数姓氏姓氏人数人数黄黄4545梁梁1616吴吴8 8李李3